教学督导简报
2011-2012学年 第2 期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2011年12月7日
本 期 要 目
◇ 领导督教
◇ 督导动态
◇ 督导视点
◇ 学生评教
◇ 学生呼声
◇ 督导论坛
◇ 他山之石
学院党委书记刘文理深入医学系听课
12月8日，党委书记刘文理带领教务科研处负责人，深入医学系听课。在实训楼318多功能示教室，刘书记认真听取了韩丽讲授的高职护理1005班《基础护理》实训课，实训项目为鼻饲技术。课后刘书记与韩丽老师进行了交流。刘书记肯定了韩丽（市第一人民医院护士长）老师在知识讲授及技术环节方面，业务熟练，讲解清楚详细，操作示范，教学效果良好。
院长刘聪博深入系部指导教学工作
11月21日，院长刘聪博带领教务科研处、教学督导室负责人深入师范教育系、经济管理系听课，对学前教育、会计、物流、旅游专业教学工作进行专题调研指导。
刘院长一行先后听取了师范教育系学前教育专业教研室王双伟讲授的《奥尔夫音乐》、张芳讲授的《美术基础》课程，经济管理系物流教研室张颖讲授的《经济学基础》、财务管理教研室刘苗讲授的《基础会计》、旅游教研室梁晶讲授的《旅游》课程。
刘院长从教师备课、课堂所讲内容、课堂组织、讲课的方法和手段等方面对五位老师的讲课给予评价，也指出了教学过程中存在的问题，分别对两个系四个专业的教学工作进行现场指导。
在师范教育系，刘院长对学前教育专业教学工作提出了四点要求：一是教师要大量的选择、收集优秀儿童音乐作品，进一步开发课程资源。二是要将奥尔夫音乐课的教学模式在学前教育专业的技能课上进行全面推广。三是要进一步深入研究学前教育招生对象的标准。四是教师要提高课堂设计和组织能力，强化学生的唱、说、画能力的培养。
在经济管理系，刘院长对会计、物流、旅游三个专业教师教学工作提出了四点希望：一是希望教师要深入研究专业建设。二是希望教师要高度重视课程研究。三是希望教师要深入研究教学内容，注重内容的选择。四是希望各专业教师要改革教学方法，科学地采用先进教学手段。
副院长张秦伟到教学系检查教学运行和实验室建设
12月1日，副院长张秦伟带领教务科研处处长郭俊炜、副处长杨新宇、宋钊和教学督导室负责人深入医学系、机电工程系、建筑工程系、生化工程系对教学运行情况及医学系实验室建设情况进行检查。
张秦伟带队检查了实验楼生化工程系化工单元操作、化工仿真实训室；实验楼1楼医学系3个教学班；教学楼机电工程系、建筑工程系1—4层37个班级教学情况，在检查中发现各系整体教学秩序稳定，绝大多数教师能够保持高度的责任感，认真上课，实验实训教师认真指导。
在实验楼查看医学系核磁共振实验室的建设施工现场时，张秦伟认真听取了施工技术人员施工进展情况介绍，对施工方提出要确保质量，按期完成工程，及时交付使用，以保证教学需要。
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学院开展期中教学工作检查
为切实做好教学运行管理，全面完成本学期教学工作任务，根据本学期教学进程安排，教务科研处印发了《关于认真做好2011-2012学年第一学期期中教学检查工作的通知》（咸职院教字〔2011〕3号），并召开专门会议，对期中教学检查工作进行统一安排部署。组成了由分管院领导、教务处、各系部和教学督导室负责人组成的检查组，11月7～9日，分5个小组到有关系部，围绕常规教学管理、实践教学开展情况、教师教学情况、教研活动开展等重点内容，通过查阅资料、听课评教、问卷调查、座谈交流等方式，对我院11个教学系部前半学期教学工作进行了检查。检查后，教务科研处及时将各小组检查情况进行汇总，并将检查结果及时通报。各系部在学院检查和自查的基础上，认真总结前半学期教学工作，分析检查中发现的问题，制定切实可行的改进措施，确保后期教学工作的顺利进行。
督导听课
10月30日～11月31日，教学督导室根据学生信息员填写的课堂教学质量信息反馈表中反应的情况，确定本月听课对象，并向各教学督导下达听课任务单。11月份，专职教学督导1人听课41节；兼职督导3人听课26节。本月全院教学运行总体情况较好，但仍存在一些比较突出的问题：
1.教师教学方法有待改进。有些教师不能很好地组织和调动课堂气氛，课堂沉闷，只顾自已讲授，不管学生的接受效果。
2.有的任课老师在讲课中难点和重点不够突出。
3.用多媒体上课的大部分教师坐着上课，缺少与学生的交流互动和板书配合，重讲授轻管理，坐在教室后边的学生上课玩手机、睡觉现象严重，影响了教学效果。
4.学生学习积极性欠佳问题依然存在。有些班级上课学生到课率低。督导听课的一个班，学生到课率仅33%，个别学生上课睡觉、态度不端正。
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1.实训教学抽查
11月22日，在实训楼进行实践教学抽查。当天实训的班级有机电工程系、电子信息系、经济管理系三个系的9个班。其中高职机电1001《机械加工》实训，51名学生全部参加实训，课堂组织到位，学生在实训教师的指导下认真实践。五年机电1002《焊接》实训课，应到40人，实到30人，到课率75%，实训教师认真指导，但有个别学生实训不认真。电子信息系高电1001《高频电子技术》课，学生应到29人，实到26人。在教师的认真指导下学生动手实践。经济管理系旅游英语1101班《礼仪》课，学生应到25人，实到24人，学生在教师的指导下训练礼仪走姿。
2.常规教学抽查
12月1日，在教学楼进行检查。第1－2节课，建筑工程系《地基基础》合堂课上（J208教室），学生人数多，教师用多媒体坐着上课，坐在后边的学生上课睡觉现象严重。机电工程系机电一体化1003—1005三个班在《政治》合堂课（J206教室）
上，教师坐着上课，坐在后排学生有睡觉现象。电子信息系五年制应用电子1002班《电工技术》课（722教室）教师用多媒体坐着上课，学生有睡觉现象。经济管理系高职旅游管理1101班《中国旅游地理》课（520教室）教师用多媒体坐用上课。医学系五年制护理4班《护理学基础》课（J302教室）教师用媒体坐着上课。另外，采用传统讲课方式的班级，个别教师只管讲授，对学生缺乏管理，学生上课睡觉现象普遍，玩手机现象仍然存在。
3英语语音室专项检查
12月1日，对教学楼6个英语语音室9-11月《英语》课使用情况进行检。共使用213次、672学时。其中师范教育系英语教研室本学期在语音室计划开课384学时，目前完成262学时占总计划的68.23%。基础部完成410学时。
语音室 |
6学时/天 |
4学时/天 |
2学时/天 |
学时合计 |
902 |
4次 |
26次 |
6次 |
140学时 |
905 |
3次 |
14次 |
16次 |
106 学时 |
907 |
6次 |
12次 |
10次 |
104学时 |
908 |
12次 |
33次 |
3次 |
210学时 |
910 |
|
26次 |
4次 |
112学时 |
11月份教学督导室采用随机抽样的方法在部分班级中进行学生评教，结果如下：
学生评教表（一）
评价 项目 |
评 估 内 容 |
建筑工程系 高职建筑技术1004 |
师范教育系 高职英语1001 |
教师 人数 |
优秀 |
合格 |
不合格 |
教师 人数 |
优秀 |
合格 |
不合格 |
教态 |
仪表端正、衣帽整齐、举止 端庄、表情大方 |
8 |
76.43% |
23.57% |
/ |
10 |
90% |
10% |
/ |
教案 |
目标明确、重点突出、封面 填写齐全、书写工整 |
8 |
69.43% |
27.39% |
3.18% |
10 |
87% |
13% |
/ |
内容 |
①内容新颖、实用性强、符合大纲要求 ②教学目的明确 ③逻辑性、科学性强，准确无误 ④能注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法 ⑤重点难点突出 |
8 |
70.70% |
25.48% |
3.82% |
10 |
80% |
20% |
/ |
方法 |
①少而精、启发式、由浅入深、循序渐进 ②理论紧密联系实际，讲课生动，吸引力强 ③能结合课程特点运用不同的教学方法 |
8 |
67.52% |
26.75% |
5.73% |
10 |
71% |
23% |
6% |
环节 |
从复习导课、讲解新课、提问、探讨、训练、实验、实训、小结、作业等环节时间分配合理 |
8 |
68.79% |
28.66% |
2.55% |
10 |
73% |
27% |
/ |
表述 |
普通话标准、语句流畅、吐字清晰 |
8 |
67.51% |
29.94% |
2.55% |
10 |
80% |
20% |
/ |
板书 |
布局合理、条理清楚、重点突出、字迹工整 |
8 |
68.79% |
30.57% |
0.64% |
10 |
75% |
25% |
/ |
小结 |
小结简明扼要、重点突出 |
8 |
66.24% |
30.57% |
3.19% |
10 |
81% |
19% |
/ |
习题 |
课后留思考题或作业，批改认真，辅导及时 |
8 |
74.52% |
21.02% |
4.46% |
10 |
82% |
17% |
1% |
抽查班级：高职建筑技术1004评教表154份，高职英语1001评教表100份填表时间：11月29日
评价 项目 |
评 估 内 容 |
生化工程系 高职石油化工1001 |
生物科技系 高职园林1002 |
教师 人数 |
优秀 |
合格 |
不合格 |
教师 人数 |
优秀 |
合格 |
不合格 |
教态 |
仪表端正、衣帽整齐、举止端庄、表情大方 |
7 |
55.19% |
44.81% |
/ |
6 |
93.06% |
6.94% |
/ |
教案 |
目标明确、重点突出、封面填写齐全、书写工整 |
7 |
42.86% |
57.14% |
/ |
6 |
88.89% |
11.11% |
/ |
内容 |
①内容新颖、实用性强、符合大纲要求 ②教学目的明确 ③逻辑性、科学性强，准确无误 ④能注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法 ⑤重点难点突出 |
7 |
44.16% |
55.84% |
/ |
6 |
72.22% |
27.78% |
/ |
方法 |
①少而精、启发式、由浅入深、循序渐进 ②理论紧密联系实际，讲课生动，吸引力强 ③能结合课程特点运用不同的教学方法 |
7 |
40.25% |
59.75% |
/ |
6 |
77.78% |
22.22% |
/ |
环节 |
从复习导课、讲解新课、提问、探讨、训练、实验、实训、小结、作业等环节时间分配合理 |
7 |
40.25% |
59.75% |
/ |
6 |
87.5% |
12.5% |
/ |
表述 |
普通话标准、语句流畅、吐字清晰 |
7 |
35.71% |
64.29% |
/ |
6 |
79.17% |
20.83% |
/ |
板书 |
布局合理、条理清楚、重点突出、字迹工整 |
7 |
25.32% |
74.68% |
/ |
6 |
91.67% |
8.33% |
/ |
小结 |
小结简明扼要、重点突出 |
7 |
36.36% |
63.64% |
/ |
6 |
88.89% |
11.11% |
/ |
习题 |
课后留思考题或作业，批改认真，辅导及时 |
7 |
43.51% |
56.49% |
/ |
6 |
87.5% |
12.5% |
/ |
学生评教表（二）
抽查班级：高职石油化工1001 评教表154份。高职园林技术1002评教表72份。填表时间：11月29日
11月份，根据每周从各班收回的教学信息反馈表，梳理出学生反映的问题与建议如下：
问 题
1.课堂教学存在的问题。三年制理护1101班学生反映《正常人体结构》、1002（三）《护管》教师讲课声音小，听不清，学习效果不好。五年制应用电子1002班学生反映《英语》、《数学》、《美术》、《电工》课教师照本暄科，教学不灵活，课堂气氛沉闷，不能吸引学生兴趣。高职畜牧1101《思想道德》课不能吸引学生兴趣，课堂气氛沉闷。五年制电子技术0801《音乐》课重点不突出。五年制电脑艺术设计0801《大学英语》课教师声音小、语速快。五年制电脑艺术设计0802《大学英语》课堂气氛死板，课堂纪律差。
2.个别系部课程安排不合理。护理1006班《基础护理》一门课安排连续上四小节，课程安排不均，学习效果不好。
3.有学生反映教师上课用方言，上课听不懂。
4.学生旷课现象仍然存在。
5.有少数学生上课睡觉、玩手机、看课外书。
6.多媒体设备仍在存在问题。J201、J205、J715多媒体设备故障。
建 议
1.教师要加强教学方法研究，经常与学生进行交流沟通。
2.教师要加强学习，拓宽知识面，加强教学环节的设计，严密组织教学。
3.教师应加强课堂管理，尤其是合堂课，及时纠正学生的违纪行为。
4.系部要加强教学过程管理，及时处理旷课学生。
5.相关处室系部要加强检查力度，注意发现问题，反馈信息，相互协调、及时解决。
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是“坐以论道”还是“启”而讲学
院教学督导 杨选民
中国古代文化渊远流长，坐以论道是古代圣人先贤进行学术交流、思想交锋、传播知识、教育学生的一种重要“播学”形式，是推动社会文明，传播各个流派学术思想的重要途径，为中华文明的发扬、传播起到了一定的积极作用。
前些年，世界金融危机，各国政要、金融巨头、经济泰斗等齐聚华山，报界人士冠名“华山论剑”，大加喧染，搞得沸沸扬扬，为当今“坐以论道”增添了浓墨重彩的一笔。
然而，时至今日，在我们大学的讲堂，也出现了这样一道“风景”，有的老师上课，东施效颦，亦步亦趋。笔者由于工作关系，多次到课堂听课，曾看到有的老师上课，整节课坐在电脑桌旁，坐姿呈45度，一边操作着电脑，一边面对着台上的“课件”，整个课教者心无旁骛地拨弄着电脑键盘，照“件”宣科，一节课五十分钟，连椅子都未曾离开过。这时放眼课堂，合班上课的一百余名学生，说话的说话，接耳的接耳，玩手机的玩手机，看课外书的看课外书，有的干脆爬在桌上与周公相会，更有胆大的几个女生，拿出葵花籽，你一撮，她一把，享受着“瓜子”的美味，做着天女撒花的潇洒…..这时课堂“热烈”的气氛，既使笔者不描写，各位心中也会自有图画。
诚然，坐以论道没错，但要懂得“坐以论道”的基础是论者确实应有丰富的内容要论，要有强大的理论支撑，不然，庄子与孔子唇枪舌战，不可能硝烟弥漫；易中天，闫崇年的讲堂也不会场场爆满；庞教授、张教授、杨教授等的课堂学生也不会欢呼雀跃，热情不减……。但这些细加思辩，要么基于丰富的知识，要么基于深入的研究探索，能形成一家之言，抑或基于教学方法经验，形成自己的特色。而这时候的“坐”与不“坐”只是形式而已，不会因此景响博弈者的斗志，听众的热情甚或是学生的兴趣。
“课件”确是个好东西，是先进的教学手段与方法，但是如果教者成了“课件的“奴隶”，犹如刚学会走路的孩子，走不稳便想跑，刚会跑却想跳，摔个鼻青脸肿确非危言耸听。因此，把课件作为“拐杖”是靠不住的，搞不好也要摔跤的。课件只有使用得当，方可锦上添花，使用的恰如其分，方可起到事半功陪之妙。为此，这里笔者引用于生物科技系《日常教学工作规范实施细则》中教师工作要求第九条结束本文，也算是对本选题的一个明确回答：课堂教学要求站立讲课。
改变生命的教学法 ——“2010年江苏省职业学校NFTE创业教育师资培训”体会 |
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2010年7月，我和本校的臧老师参加了由江苏省职教学会和北京光华慈善基金会举办的“2010年江苏省职业学校NFTE创业教育”师资培训班的进修学习。在学习过程中，本人体验了“学生+创业者+教师”三位一体的角色转换，尝试了小组合作学习、参与式教学、体验式教学和情景式教学方法，通过和本市、兄弟职教同行的切磋交流，不仅取得了NFTE及北京光华慈善基金会颁发的实习CET或CET认证资格，而且提升了自己的教学水平。现就学习体会略谈一二，与各位分享。 一次意外的经历，一度失败的教学，一次偶然的尝试，成就一门改变学生命运的课程——NFTE创业课。教导乃是诱导，诱导人们学习。——霍华·韩君时(Howard G.Hendricks) NFTE的创始人史蒂夫·马里奥特先生早年毕业于商学院MBA，曾在美国的福特公司供职，并小有成就。而后，史蒂夫先生来到纽约成立了自己的进出口公司，从非洲或更遥远的地区进口手工艺品，到美国销售。在史蒂夫先生的帮助下，这些手艺人赚到了钱，提高了生活，而史蒂夫先生也体验到了创业带给自己和他人的快乐。就在这时，一次意外的经历，让他做出了新的人生选择。1981年的一个晚上，史蒂夫先生在街头散步时，被一群孩子勒索，索要10美元。由于当时史蒂夫身着休闲衣服，身上没带什么钱，结果被这群孩子殴打并侮辱。这件事深深地刺痛了史蒂夫先生，为什么这些孩子会为几块钱去抢劫别人，其实他们完全可以通过经营自己的生意来挣更多的钱而生存。于是，史蒂夫先生决定尝试改变这些孩子的命运，便毛遂自荐来到他曾经遭受抢劫地区的一所公办学校去当一名老师。但这所学校却是全纽约州最乱的一所学校，学校的失学率高达50%，72个老师宁愿失业，不愿到这所学校报到。当地新闻甚至报道“老师惨遭学生毒打”。史蒂夫先生的到来，当然受到校长的欢迎，让他带一个高中年级59人的数学补习班，可是这个班的教室只有42把椅子，39本书，学生的数学成绩只有初一不到的水平。学生在课堂上不愿意听讲，个别男生甚至戏弄史蒂夫，女生在教室后面跳舞，更有甚者，一个将另一个学生的大衣点着火，课堂几乎失控…… 然而，并不是所有的学生都放弃学习。细心的史蒂夫先生发现，在他的课堂上依然有 6、7个学生在听讲。在课下的交流中，学生说当史蒂夫讲到他的贸易生意和盈利率时，才会感兴趣，并推断出他的生意可能还不错。史蒂夫先生由此萌发了模糊的想法，他的教学肯定有什么问题，标准的补习课程也有问题。在一次课堂上，史蒂夫先生又一次被气得浑身发抖的时候，他不经意地摘下自己的手表，开始了模拟销售，当堂拍卖。几分钟之内，价值仅6美元的手表，竟然卖到30美元。居然一向吵闹的课堂顿时安静下来。当史蒂夫先生说出自己几分钟之内的盈利率时，同学们羞愧的低下了头。这个情急时逼出来的小生意为史蒂夫指明了一个自己真正喜爱的职业——教孩子们如何创业。 1987年，史蒂夫先生创办了美国国家创业指导基金会(NFTE)，指导更多的年轻人走上创业之路。史蒂夫先生编写的《青年创业指南》也被美国的年轻人称之为“创业圣经”，其课程受到普遍欢迎。现在，创业已经帮助更多的年轻人成就了致富梦想，已经成为美国经济发展的引擎，被称为“沉默的革命”。 史蒂夫先生的经历给我们中职教师的最大启示就是，当你遇到教学困境时，你尝试过改变吗? 全员参与，小组合作学习，自主学习和管理，最大限度地诱导学生学习，形式多样的游戏活动贯彻教学始终。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”—— 第斯多惠 NFTE课程的教学模式比较新颖，教学目的不再局限于知识的传授，而在于激发和诱导学生学习，即我们常说的“授之以渔”，它要求全体学员必须参与学习，投身其中。教师必须最大限度地激励和鼓舞学生学习。因此，NFTE课程通常采用参与式教学形式，将学员分成5个小组，分别是纪律组、商机组、游戏组、总结回顾组、教务组，每一小组在参加学习的同时，还必须完成规定的任务。纪律组负责每天的考勤和课堂纪律;商机组通过**或读报等形式，至少发现2个以上的商业机会和同学们分享;游戏组负责组织同学在课间开展2个以上的小游戏;总结回顾组负责带领全体学员总结和回顾每天的学习情况;教务组则协助任课教师完成教学任务，评选优秀学员。NFTE课程通常在开课之初，将教学要点罗列在黑板上，教学任务明确，便于学生合理学习要求，提醒教师提高教学效率。在上课之初和结束学习时，带领学生做NFTE课程特有击掌和喝彩游戏，激发学生的学习热情和参与指数。在NFTE课堂上，形式多样的教学游戏贯彻教学始终。如Bingo游戏、贸易游戏、谈判游戏、水果沙拉游戏、销售游戏等，即使作为培训教师的我们都觉得十分新颖独特。 德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。正如铁匠打铁，必须将铁块烧红烧热，我们在教学时激励、唤醒和鼓舞过我们的学生吗? 教师、学员、创业者三位一体的独特培训。人们学习的方式决定了你的教育方式，征服心灵是教育的最高境界。与其埋怨环境，不如改变自己。——魏书生 笔者参加过很多次不同类别的培训，但大多是“填鸭式”的灌输式培训，主讲者和学员之间、学员与学员之间罕见交流。而本次NFTE创业教育师资培训与以往的师资培训最大的不同就是我们既是学员，学习NFTE创业知识和参与式教学法，同时，我们又是一名创业者切身体验创业的过程，教师、学员、创业者三种角色集于一身。由于培训采用参与式教学法和小组合作式学习，各学习小组和学员都被赋予了不同的学习任务，所以在整个培训过程中，罕见有学员“溜号”的现象。我们这些参加培训的老师仿佛回到了孩童时代，一起接受蹲起“奖励”，一起设计游戏，一起分享智慧的启迪，一起体验成功的喜悦……我们的培训师祝廷建老师极其严谨认真，对我们这些当老师的，也当作学生看待，一丝不苟，每一个细节都严丝合缝。当有学员违纪时，祝老师和违纪学员一起做蹲起，把自己看做团体中的一员以身作则，其人格魅力感染了我们每一位培训学员。 在培训的过程中，我们聆听了方昱南老师的《改变生命的教学》讲座，在听讲中，给我启迪最大的方老师提到的有关教育的原理，“人们学习的方式决定了你的教育方式”。古代韩愈在《师说》中曾提到：“师者，所以传道授业解惑也”。或许我们中职的教师必须对此提出质疑。传道，现在的孩子什么道理不明白?正像电视剧《奋斗》中，陆涛的继父陆亚迅有这样一句经典台词“关于做人的道理，你十岁以前我都讲过了，现在说的无非是以前的重复”。授业和解惑，似乎也不是师者的必需，90%的知识只要我们百度一下、搜狗一下、雅虎一下即可获得。人类已经进入数字化时代，人们的学习方式已经发生了彻底的改变，如果我们老师还是把自己仅仅定位于一名知识的贩卖者的话，无疑已经落后于这个时代。作为老师，尤其是职业教育的老师，更应把教育的目的放在征服孩子们的心灵上，正如著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。现在，教师的尊严受到了严峻的考验，我们必须对自身做重新的审视和定位，才能适应学习者的学习方式。 在以往的教学中，我时常抱怨自己的学生厌学，自嘲自己是“捧着一颗心来，半根草不让留下”。通过本次培训，我幡然醒悟，我决定重新上路，改变自己的教学方法和教学手段。正如魏书生老师所说的那样， “与其埋怨环境，不如改变自己。” （高职高专教育网） |
