教学督导简报
2011-2012学年 第 5 期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2012年5月10日
本 期 要 目
◇ 督导动态
◇ 督导视点
◇ 学生呼声
◇ 督导论坛
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教学督导召开工作例会
4月24日、25日教学督导室在教学楼617办公室召开教学督导工作例会。会议主要进行集中听课评课。会议由仝玉琴老师主持，专、兼职教学督导参加会议。
根据督导室4月份听课安排，专、兼职教学督导采用集体集中听课与个别听课相结合的办法开展课堂教学质量监控。教学督导集体听了19位教师18门课程，课后与教师进行交流，并进行集体评课。教学督导们一致认为，通过教学督导集体听课，客观评课，上课教师都能认真组织教学，并引起学生重视，学生听课认真。通过听课评课有效地促进了教学质量的提高，促进了教学水平的进一步提升。教学督导们决心，今后要以听课评课为抓手，深入课堂，贴近学生，充分发挥督查、指导的工作职能，促进我院全面提升教育教学质量。最后，各位教学督导就督导听课过程中如教法、学法、调动学生积极性等有关情况及问题进行了广泛交流。
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督导听课
4月份，教学督导采用不打招呼，集中听课与个别听课相结合的办法进行课堂教学质量检查，教学督导听课合计127节，其中集体听取了19名教师所讲的36节课，涉及18门课程，对听课情况进行了集体点评。
督导评课
◆ 4月9日，5-6节高职会计1102-1105合堂《统计原理》课程，授课教师徐欣欣，讲课优点：教学态度认真，教学环节完整，知识点清晰。不足之处：板书布局不够合理，课堂教学组织不足。
◆ 4月10日，3-4节五年制护理0904《中医护理》课程，授课教师董芳，讲课优点：教学态度认真，语言表达流畅，教学环节设计合理，师生互动好。不足之处：板书条理性不够，知识连贯性不强。
◆ 4月10日，5-6节高职护理1108《政治》课程，授课教师梁鹏，讲课优点：教学态度认真，教师讲解富有激情，知识讲授条理清楚，教学环节设计合理。不足之处：课堂一讲到底，师生互动不足。
◆ 4月11日，5-6节高职护理1115《护理人际沟通》课程，授课教师张颖，讲课优点：教学环节完整，条理清楚，重点突出。不足之处：课堂气氛不够活跃，学生学习状态一般。
◆ 4月12日，1-2节高职学前教育1101《键盘》课程，授课教师范小蔓，讲课优点：教学态度认真，语言流畅，讲练结合，内容讲解由浅入深。不足之处：上课调试键盘占用时间过多。本节课学生迟到人数较多。
◆ 4月13日，1-2节高职园林1101《植物生理》课程，授课教师李毅，讲课优点：组织教学得当，知识讲解到位，重点突出，举例恰当，教材熟悉。不足之处：板书字迹潦草。
◆ 4月13日，5-6节高职工程技术1001《建筑CAD》课程，授课教师王娜，讲课优点：教态认真，讲解示范清楚，教练结合。不足之处：对学生个别指导不够。
◆ 4月16日，3-4节电大会计1002《中财会计》课程，授课教师李红，讲课优点：讲课生动，语言恰当流畅，条理清楚，板书整洁。不足之处：运用传统讲授法，案例少，与学生互动不足。
◆ 4月16日，5-6节五年制艺术设计《政治》课程，授课教师赵敏，讲课优点：教学设计合理，板书清楚，语言流畅，重点突出。本节课学生学习状态不佳，缺课、不带教材人数较多。
◆ 4月17日，1-2节高职物流1101《大学语文》课程，授课教师邓海燕，讲课优点：课前准备充分，讲课富有激情，教学环节完整，学生积极配合，听课认真。
◆ 4月17日，5-6节高职物流1101、1102《毛泽东思想概论》课程，授课教师吴国枢，讲课优点：知识讲授清楚，教学环节完整，理论联系实际，板书规范。
◆ 4月17日，第6节护理1002《职业规划》课程，授课教师孙丁楠，讲课优点：教态大方，语言流畅，教练结合。不足之处：讲课中引用案例少，在学生模拟招聘结束后，缺少针对性的点评。
◆ 4月17日，第7节护理1109《政治》课程，授课教师李俊卿，讲课优点：教学态度认真，语言表达流畅，条理性强。不足之处：运用多媒体手段辅助教学要注意PPT的制作效果。
◆ 4月17日，第8节课五年制机电0902《政治与经济》课程，授课教师王展妮，讲课优点：教学态度认真，过渡自然，条理清晰，举例得当，分析透彻，板书设计合理，字迹工整，教学效果良好。
◆ 4月18日，1-2节高职道路与桥梁1102《工程制图》课程，授课教师常博，讲课优点：教学态度认真，运用多媒体手段对知识、制图技巧讲授清楚，讲练结合。不足之处：对学生思考、启发不够，建议讲授中多举些身边的又与课程内容紧密结合的实例。
◆ 4月19日，3-4节学前教育1105《舞蹈》课程，授课教师史玲捷，讲课优点：教学态度认真，课程设计符合课程特点，训练由浅入深，由局部到整体，教师示范到位，指导认真，对学生要求严格。不足之处：教师要按要求着装。
◆ 4月23日，3-4节物流1101《货物学》课程，授课教师刘星河，讲课优点：知识讲授能以旧代新，讲授清楚，重点突出。不足之处：学生课堂上参与度不够，课前教学场所准备不足。
◆ 4月24日，5-6节五年制电脑艺术设计1001《英语》课程，授课教师张蕾，讲课优点：教学态度认真，准备充分，重点难点突出，板书设计合理，讲练结合，从复习、导入、讲解、作业布置环节设计时间分配合理。不足之处：教学方法要富有启发性。本节课学生迟到人数较多。
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1.教室上课情况
4月19日高职学前教育1102班第一节《美术》课，学生到课率84.1%。五年制学前教育0901班《学前儿童健康教育》课，学生到课率84.2%。电大汉语言文学1001班《语文》课，学生到课率53%。五年制电脑艺术设计1002班第二节课《字体设计》,学生到课率77.1%，个别学生上课玩手机,睡觉。旅游英语1001班第二节课《英语》，学生到课率71.%。
4月23日，高职物流1101班3-4节《货物学》课，没有提前联系好教室，调换教室未果，学生到课率97%。
4月24日，五年制艺术设计1001班5-6节《英语》课，学生到课率85.2%，学生上课迟到人数较多。
5月2日，第1-2节课，在教学楼巡查发现，各班级普遍存在学生人数不齐，不同程度存在上课睡觉和玩手机现象。
5月3日，第2节课，高职物流1102班《会计基础》课509教室，教师上课迟到。高职会计1002班《统计原理》课,501教室，教师上课迟到。物业管理1001《人力资源管理》课学生到课41.7%,学生学习状态不佳。高职工程技术1004班《施工技术》课，310教室，教师讲课，学生睡觉人数较多。
2．机房上机情况
4月19日，第1-2节课，教学楼8楼机房。高职焊接1101《AUTOCAD》课，820机房，学生到课率100%，教师认真指导，学生认真听讲并练习。高职建筑工程技术1002班《办公自动化》课，811机房，学生到课率95.4%，大多数学生专心听讲练习,有个别学生不注意听讲。高职计算机应用1001班《程序设计》课，809机房，学生到课率90%。五年制电脑艺术设计0802班《AUTOCAD》课，807机房，学生到课率87.8%。五年制应用电子技术0801班《AUTOCAD》课，805机房，学生到课率92.7%，高职物流1002班《采购》课，802机房，学生到课率100%，个别学生看影视。高职计算机应用1101班《图形设计》课，801机房，学生到课率100%。
4月24日，五年机电1103班《AUTOCAD》实训课，818机房，教师指导认真，学生分批进行。高职建筑管理1003班《AUTOCAD》实训课，811机房，学生到课率94%，教师指导认真。五年制电脑艺术设计1002班《色彩构成》课，809机房，学生到课率77.1%，教师指导认真。电大计算机信息管理1001-1002班《现代办公自动化》课，机房810，学生到课率74.4%，有多名学生在课堂上网玩游戏。五年制广告设计1001班《计算机应用》课，机房805，学生到课率88.9%，教师指导认真。五年制艺术设计0801班《网页制作》课，机房801，学生到课率76.4%。五年制机电0902班《AUTOCAD》课,机房820,第四节课教师提前下课。
问题与建议
1.教师上课要加强学生课堂管理，认真履行教书育人之职，尤其针对五年制自律能力差的学生，加强引导，杜绝上课睡觉、玩手机现象。
2.部分教室特别是用多媒体上课，后排座的学生睡觉、玩手机现象比较普遍。建议用多媒体讲课的教师应注意提高教学效果，加强课堂设计，还要加强与学生的交流，增强课堂的严肃性。
3.近期在教学常规检查过程中发现，上午第四节课提前下课班级较多，建议教师要遵守学校课堂教学有关规定，不能提前下课，确保教学秩序的稳定。
4.在机房上课和实训的班级有个别学生上网聊天、玩游戏，建议上课教师加强对学生的课堂管理，课堂上对教练内容、时间分配要进行合理设计，避免学生出现此类现象。
5.最近有个别教师上课迟到，有个别教师提前下课现象。建议上课教师要遵守学院有关规定，不能迟到早退。
6.节日效应明显。节后第一天上课，个别班级学生到课率低，学生上课睡觉现象普遍。建议各部门齐抓共管，引导学生按时到校，加强对学生的身心辅导。上课教师要加强课堂管理，调动学生上课的积极性。
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4月份，在各系各班对学生教学信息员应发放课堂教学质量反馈信息表，收回200份
系部 |
医学系 |
生化工程系 |
机电工程系 |
建筑工程系 |
经济管理系 |
生物科技系 |
电子信息系 |
师范教学系 |
4月份 |
实收（份） |
73 |
未交 |
32 |
31 |
25 |
14 |
15 |
10 |
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反映的问题与建议是：
问 题
1.部分学生教学信息员交表不积极,部分学生信息员工作应付，收集信息不真实。
2.学生上课不听课、睡觉、玩手机现象较普遍。
3.个别教师用方言讲课，部分教师板书潦草、零乱。
4.个别教师运用多媒体讲课，内容多，条理不清，不便于学生抄笔记。
5.部分教师上课只管自已讲，不管理学生，学生上课睡觉、玩手机视而不见。
6.个别教师上课缺少精心设计，课堂上全程播放电影。
建 议
1.建议各部门积极配合引导学生，及时真实的反馈教学信息。
2.建议教师加强教学方法的研究，课堂上加强与学生的互动。
3.建议教师运用普通话讲课。
4.建议上课教师加强课堂上对学生的管理，加强学生的学习习惯的养成教育。
5.建议教师课堂结合课程特点，合理设计，适时、恰当选择视频案例。
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兴趣是最好的老师
教学督导 鱼国超
截至目前，我们在教学检查和听课中，仍然发现学生有上课睡觉、玩手机、听MP3、照镜子、抹口红、不注意听讲等现象。事实上这些已是我们长期以来老生常谈的问题，但总是屡禁不止，屡说难改。许多教师也深感苦恼，认为没有办法。我觉得，出现这种现象的原因固然是多方面的，需要各方面齐抓共管，但就上课教师本人而言，也应当认真反思，深入研究。
为什么学生在课堂上时有睡觉，不注意听讲的情况发生，我觉得除了学生知识基础和精力方面的原因外，其次一个主要的原因是他们对该门课程的学习兴趣不浓。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，这话说得很好。按照教育心理学的观点，学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识获得能力的一种强烈欲望。兴趣的产生源于认知中的惊奇和情绪的吸引力。从生理学上讲，兴趣可导致兴奋，兴奋使血液里增加大量糖素，促进甲状腺的分泌，从而加速新陈代谢，增加脑力，充实学习精力，为提高学习效率创造物质基础。所以说兴趣是人积极性中最活跃的因素，它在学生学习中起着非常重要的作用。学生学习的好坏，在很大程度上取决于他们对该门课程、该项知识的兴趣。
那么怎样能使学生对所学课程产生浓厚的兴趣呢？我觉得方法是很多的，我们可以因人而异，因课不同，采取不同方法。这里谈几点，供大家参考。
一、满腔热情讲好第一课
新学期或新学年伊始，教师要满腔热情的讲好所教课程的第一堂课，一般即是课程绪论。要让学生明确为什么要学习这门课程，学习这门课程对他们将来就业、工作有什么作用，怎样才能学好这门课程等，从而使他们明确学习目的、学习的重点内容以及学习的主要方法，为他们学好课程增强学习动力，使他们一开始就对所学课程产生兴趣，增强感情。教育家苏霍姆林斯基曾说，“只有当情感的血液在人的机体里欢腾流动时，知识才能触及人的精神世界”。现代心理学也认为，学生的成功学习，智商只占20%，情商要占80%，这就足以说明激发学生学习情感，就能使学生产生学习兴趣，使他们重视这门课程的学习，使他们把心思用在学习上。
二、熟练掌握教材内容
教师要使学生上课不分心，首先要熟练掌握教材内容，要做到教学目标心中明确，教材内容胸有成竹，重点难点心中有数。只有这样，在课堂上才能对教材自由驾驭，对知识灵活取舍，运用方法左右逢源。只有这样课堂上“重音”才响亮，主调才明晰。就不至于东拉西扯，思路不清，甚至遇到同行听课，手忙脚乱，离弦离谱，或者照本宣科，拖拖拉拉，使听者印象不深，提不起学生的学习兴趣。
三、精心设计教学过程
教学是一门要求很高的艺术，它要求在有限的时间里完成课程计划要求的知识教学和能力训练任务，这就要求教师必须精心设计教学，例如教学内容怎样呈现，重点难点怎样突破，教和练怎样结合，特别是课堂教学结构怎样安排，一定要深思熟虑。就我院理论课教学来看，大多数课堂教学结构单一，多数采用教师讲学生听的单线式结构，这种单调的刺激，容易使学生大脑疲劳，这就更不能激发学生学习兴趣了。我们提倡教师、学生、教材、媒体等诸要素的立体排列，多维组合，使课堂动静结合，教、学互动，使整个课堂就像一出话剧，有高潮有低潮，有序幕有尾声，跌宕起伏。只有这样，学生才不会产生精神疲劳。
四、充分发挥语言的魅力
有名师说，教师的语言不是蜜，但它能粘住学生。如果我们的语言能给学生一种亲切感，诗意美，而且能够根据教学内容的需要，激情饱满，亲切悦耳，有抑有扬，抑扬顿挫，就能吸引学生的注意力，使他们情不自禁地把精力投向教师，使他们把老师的讲课当成一种美的享受，学生上课听讲肯定就很少分心。反之整堂课一个频率，如果自始至终一贯绵绵细雨，就会将学生送入昏昏梦境；或者一直疾风暴雨，也会使学生大脑皮层神经产生疲劳，进入睡眠状态。
五、让学生参与教学活动
教学中，我们不要教师唱独角戏，要让学生动起来，参与教学全过程，要变“听”为“读”或“做”，变“写”为“说”。根据教育学的原理，学生的学习活动“听”和“读”都是吸收，“说”和“写”都是倾吐，“做”是知识能力的综合运用，所以说，同样是吸收“读”比“听”效果好，同样是表达“说”比“写”效果好，当然只要能动手操作效果就更好。所以，在一些理论课教学中，我们可以让学生说对教材的理解，读教材的重点概念，重点语段，讨论教材的中心问题，以此来激发学生的兴趣。“教学做合一”，也是目前我们职业教育提倡的教学方法之一，我们要积极运用。
六、要用问题带动教学
特别是一些理论课，应该将教材的重点难点用问题的形式呈现给学生，让学习带着问题进入学习情境，带着问题去思考，围绕问题去讨论，让问题激活学生的思维，牵动学生的心弦。学生在对问题的讨论和辩论中，就会激活他们的思维，激发他们的兴趣。这样就不至于使他们上课思想走神，或者进入梦境。
七、要有美好的人格魅力
教师不光是学生知识传授、能力训练的导师，更是学生成长和做人的楷模。教师的一言一行，一举一动都影响着学生。所以教师要在学生心目中树立一个美好的形象。这种形象既是严师，又是慈母。既是良师又是益友。在教学中既要教学严谨，又要循循善诱、爱护学生。这样学生才能尊敬教师，爱戴教师。“亲其师，信其道。”就是这个道理。学生信任教师，也就爱教师所讲的课程，学生也就对所学课程产生了兴趣，自然上课就有了精神，就会集中精力学习。
以上是我个人教学实践的体会，也是一点琐碎的感想，大家不妨可以试试。
