教学督导简报
2012-2013学年 第 8 期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2012年10月12日
本 期 要 目
◇ 督导动态
◇ 督导视点
◇ 督导论坛
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咸阳职业技术学院2012～2013学年第一学期
教学质量监控工作计划
教学督导工作是学院教学质量保障与监控体系中的重要工作。围绕内涵建设中心工作，以教学质量建设为重点，以教学规范管理为抓手，深化细化教学质量监控和教学督导，严格教学质量监控，严肃教学纪律，促进学院教风、学风建设。根据学院教学督导工作规章制度和学院党政2012年工作要点、学院教务科研处2012～2013学年第一学期教学工作要点，制定本学期教学督导工作计划。
一、健全两级质量监控组织
根据院系两级的管理职能，实施院系两级教学质量监控。要进一步健全院系两级督导机构，逐步选聘配齐督导人员，明确工作职责，切实加强教学督导力量。同时做好教学质量监控学生信息员新年度聘任管理工作。逐步健全院内教学督导队伍建设，做到专职和兼职相结合，多专业型相结合。实现优势互补，发挥督教、督学、督管的作用。
二、加强教学质量监控制度建设
教学质量监控制度是开展督导工作的基础。为确保教学质量监控工作有章可循和行之有效,不断完善质量监控和教学督导体系建设，完善教学质量监控制度，加强对人才培养各个环节的全面有效的监控、检查、评价、指导工作。
三、完善教学质量评价体系
加强学生、教学督导、领导和教学管理部门以及系部对教师课堂教学质量进行全面动态检查和评价的教师教学质量监控评价体系建设。评价指标体系要遵循高职教育教学规律，符合学院办学定位、评价指标力求简单和可操作性强，突出评价的导向性和科学性。通过课堂教学质量测评、实训（验）教学质量测评、体育课和艺术类课程教学质量测评等，加强教师教学过程监控，确保课程教学目标的实现，促进教师科学合理的设计教学环节，不断优化教学过程，改进教学工作，努力提高讲授水平，不断提高教学质量。
四、加强信息反馈机制建设
为进一步完善学校教学质量监控体系，构建多渠道教学信息反馈机制，以保证和提高教学质量。
1.多渠道收集信息。通过听课、教学检查、教学巡视、教学评估、教师座谈会、学生座谈会、教师评学、学生评教、学生教学信息员反馈等多渠道获得的信息，通过教师、职工和学生获得的有关信息，以及通过教学管理部门和教学系部获得的信息。
2.加强信息的管理。督导员一般的听课记录一周上报一次，重大内容及时上报。院级督导员每月上交听课记录和督导小结，由教学督导室归纳、汇总。督导室对每次专项检查和评估及时上交的信息、督导员在督导工作中形成的意见和建议、重大事项等信息要及时整理上报。
3.加强学生评教工作。在期末考试前进行全院学生测评，毕业生在离校前进行教学质量测评。
4.加强督导信息的反馈
督导室及时把收集和整理后的各方面信息，进行归纳、整理，形成多种形式的书面文件，以《教学督导简报》、教学督导反馈意见（表格和口头交流）等形式分别处理和反馈。还可以通过召开有关会议进行反馈，通过开通电子邮件、教学督导网站等多种形式反馈渠道进行反馈。
五、开展多项质量监控工作
1.加强教学检查工作，坚持检查制度
认真做好日常教学监控和督导工作，坚持日检查与抽查督导相结合。配合教务处做好本学期期初、期中、期末3次集中教学检查。配合教务处做好学生期末考试工作的检查督导工作
2.做好课堂教学监控，坚持听评课制度
认真落实《咸阳职业技术学院听课制度》（咸职院字〔2006〕78号）文件精神，坚持学院听课制度。经常进行随堂听课。本学期将加强听课的覆盖面，专职督导对教师教案、教学方法、教学手段、课堂组织等授课环节以及学生上课出勤、课堂纪律、学习状况等进行检查与评价做好听课记录，进行质量评估，如实填写《听课评价表》，公平给出分值。
3.督促检查青年教师教案书写、授课计划制定、课堂教学、管理学生等教育教学能力情况,促进青年教师教育教学能力的提高。
4.坚持经常性教学巡查，加强对教风的检查和对教师的工作责任心、仪表举止、教学规范等方面督导。加强对教风、学风的检查。配合教务科研处对各系部、教研室任课教师执行人才培养方案和课程标准的教学督导检查；配合教务科研处开展常规性教学检查，根据需要单独对有关系部进行专项教学检查，促进各系部树立优良的教风和学风，确保学院整体教学有序运行。
5.通过听取学院教学名师、教坛新秀等优秀教师的课堂或实践教学，协助他们总结教学工作经验，并进行推广，不断提高教师教学能力和教学质量。
6.重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。
7.做好对各系(部)执行教学制度和学院颁布的教学管理文件执行情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
8.结合专业、课程建设、课程改革和教学方法改革等教学任务，积极开展针对性较强的专题教学调研活动。
9.加强学生信息反馈工作。通过座谈会、问卷调查、学生测评等，征求师生、家长、企业等对教学的意见和建议，不断完善教学管理工作。
10.加强对学风的检查，进一步在学生中开展树立优良学习风气活动，建设良好的学习环境和正常的学习秩序。配合教务科研处、系(部)相关部门和任课教师、辅导员妥善处理有关教学事故和课堂上的突发事件。
六、完成学院领导交办的相关工作。
附表：
2012～2013学年第一学期教学质量监控主要工作安排表
月份 |
序号 |
工作项目 |
内容 |
参加部门和人员 |
9月 |
1 |
期初教学检查 |
期初教师、学生上课及教室、实验实训室准备情况 |
院领导、教务处、教学督导室 |
2 |
督导网站建设 |
资料整理上传 |
教学督导室 |
10 月 |
3 |
制定教学质量监控工作计划 |
制定学期教学质量监控工作计划 |
教学督导室 |
4 |
教学质量信息反馈 |
编制本学期第一期教学质量 监控简报 |
教学督导室 |
5 |
招聘学生教学信息员 |
发放文件及通知，审核上报 |
教学督导室、系部 |
6 |
听课检查青年教师教学情况 |
听课，检查教案、授课计划 |
督导室 |
11 月 |
7 |
召开学生教学信息员大会 |
总结上学期情况，宣读有关文件 |
教学督导室、系部 |
8 |
期中教学检查 |
期中教学检查 |
教务处 教学督导室 |
9 |
征求学生意见和建议 |
召集学生座谈会,毕业生测评 |
教学督导室、各系部 |
10 |
教学质量信息反馈 |
编制本学期第二期教学质量监控简报 |
教学督导室 |
12月至 元月 |
11 |
期末检查 |
自查与检查相结合 |
教务处、教学督导室、各系部 |
12 |
考试检查 |
检查 |
教务处、教学督导室、系部 |
13 |
教学质量信息反馈 |
编制第三-四期教学质量 监控简报 |
教学督导室 |
14 |
学生教学测评 |
全院学生抽样参与 |
教学督导室、系部 |
15 |
学期教学质量监控总结 |
全面总结学期教学监控工作 |
教学督导室 |
16 |
组织召开教学督导座谈会 |
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学院领导 相关处室、系部、教学督导室、 |
注：网站工作随时更新。
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保质量、抓内涵，开创新局面
----- 学院领导深入系部进行调研
开学之初，学院领导狠抓学院内涵建设，突出教学工作的中心地位，围绕提升教学质量工作，常务副院长张秦伟同志带领教务处、教学督导室相关同志深入全院8个教学系，通过听取汇报、座谈交流、实地查看等方式，对各教学系的教师上课、学生到课、教师外聘、教室调配、教材领取、实验室搬迁、新生报到等方面情况进行了全面的检查、并作了重要指示，提出了具有前瞻性和可操作性的指导意见，使各教学系部在培养模式、课程质量、考核方式、实践教学、培训锻炼、课堂教学六个方面有了明确的目标和方向，极大地促进与推动了学院的内涵建设。
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教学督导召开工作例会
9月份教学督导室分别于9月4日、10日、24日在教学督导办公室召开教学督导工作例会。会议由仝玉琴老师主持，专、兼职教学督导参加会议。
会上，仝玉琴老师总结了上学期教学质量监控工作，对本学期主要工作重点进行讨论，做了安排，就质量监控工作中存在的问题进行讨论，达成共识。教学督导们一致认为，在教学质量监控中要加强课堂教学过程监控，严格教学纪律，加强教学与教学管理制度执行力的监督，理顺督导信息反馈渠道，这是加强教风、学风建设，改进教学、提高教育教学质量的基础保证，要认真做好各项督导工作，为促进学院的内涵建设上水平贡献力量。
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督导听课
9月份，教学督导采用不打招呼，集中听课与个别听课相结合的办法进行课堂教学质量检查，教学督导听课合计92节，涉及不同年级77门课程，对听课情况进行了集体点评。
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督导评课
◆ 9月5日，6节高职英语教育1101《小学英语教育》课程，授课教师郑海燕，讲课优点：教学态度认真，语言表达流畅，注重启发式教学，师生互动好。不足之处：因无教材，课程总体设计考虑不足，教案不太规范。本节课学生到课率100%。
◆ 9月5日，3节五年1101电脑艺术设计《设计概论》课程，授课教师罗钢，讲课优点：教学环节完整，知识点清晰。不足之处：板书不够合理，课堂声音偏小，缺乏讲课激情。本节课学生到课率77.8%。
◆ 9月6日，3节高职会计1101《会计电算化》课程，授课教师徐欣欣，讲课优点：教学态度认真，知识讲授条理清楚，教学环节设计合理，重点突出。不足之处：师生互动不足。本节课学生到课率97.9%。
◆ 9月7日，2节旅游英语1101《语文》课程，授课教师王魏，讲课优点：教学环节完整，条理清楚，能重视学生的语言训练。不足之处：教学的深度不足。本节课学生到课率100%。
◆ 9月11日，1-2节高职数控1101《铣削加工零件》实训课程，授课教师杨盛莲，讲课优点：教学态度认真，实训有计划有目的，讲练结合，能加强指导。教学效果好。本节课学生到课率100%。
◆ 9月11日，2节高职电子应用技术1001《电子线路》课程，授课教师陈鲁宁，讲课优点：教学态度认真，组织教学得当，知识讲解到位，课堂教学秩序良好。不足之处：要增强板书设计的条理性。本节课学生到课率89%。
◆ 9月12日，2节高职物流1102《仓储管理》课程，授课教师方建锋，讲课优点：教学态度认真，精神饱满，知识讲解到位，理论联系实际，课堂教学秩序良好。不足之处：要增强学生的练习。本节课学生到课率96.7%。
◆ 9月14日，3-4节高职道路与桥梁1102《工程地质》课程，授课教师常博，讲课优点：教学态度认真，教学准备充分，知识讲解到位，理论联系实际。不足之处：要加强合堂上课学生的组织，提高教学效果。本节课学生到课率90.5%。
◆ 9月18日，1-2节五年制护理0901《毛泽东思想概论》课程，授课教师蔺建英，讲课优点：教态大方，语言表达准确流畅，板书工整，教学效果较好。不足之处：希望深入钻研教材，更好地突出教学重点。
◆ 9月19日，2节高职建筑工程技术1101、1102《土力学》课程，授课教师张同钰，讲课优点：教态认真，教学准备充分，讲解清楚。不足之处：教学中对学生的组织不够，教与学结合不够紧密。本节课学生到课率95%。
◆ 9月19日，3-4节高职会计1103、1104《经济法》课程，授课教师闫娟，讲课优点：教态认真，讲解清楚，教学环节安排合理。不足之处：教学语言还需进一步锤炼。本节课学生到课率99%。
◆ 9月20日，6节油气1002《电工技术》课程，授课教师张继明，讲课优点：教学态度认真，责任心强，知识讲授清楚，教学环节完整，有学生互动，教学效果好。本节课学生到课率100%。
◆ 9月20日，2节石油化工1003《高聚物》课程，授课教师高燕，讲课优点：教学态度认真，教材熟悉，语言流畅，教学环节完整。不足之处：讲课声音偏小。本节课学生到课率100%。
◆ 9月24日，3节计算机1101《心理学》课程，授课教师陈小琳，讲课优点：教态认真，语言流畅，讲解情楚。不足之处：讲课中引用案例较少，还要注意选用案例的典型性。本节课学生到课率96%。
◆ 9月26日，第2节护理1105《妇科护理》课程，授课教师姚洁，讲课优点：教学态度认真，能用现代化手段，语言表达流畅，讲解清楚。不足之处：要重视学生的学习效果。本节课学生到课率96.5%。
◆ 9月26日，3-4节课高护1103《内护》课程，授课教师王萍莉，讲课优点：教学态度认真，条理清晰，能照顾多数学生的学习现状，举一反三，讲解与绘图相结合，重视学习效果。不足之处：教学基本功还要加强。
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9月份，教学督导室加强期初教学秩序检查的力度，采用集中检查和随机检查相结合的办法对教学楼、艺术楼、实验楼、实训楼教学进行检查。在多次集中检查中发现，开学初，教学情况总体良好。具体表现为：一是绝大多数教师备课充分，教学责任心强，没有无教案情况。二是学生迟到现象少，到课率高。三是教师教学态度认真，重视知识和技能训练相结合。四是学生上课睡觉和玩手机现象明显好转。五是多部门齐抓共管见成效。开学初教务科研处、学生处、系部主任及教学、学生管理人员进行巡视和听课，加强了管理力度，成效明显。
问题与建议
1.教师上课要加强课堂设计尤其是实训课。提前做好实验实训材料的准备工作，内容和深度要依据人才培养方案中的培养目标而定，要让每一位学生参与到技能训练中。
2.加强学生课堂管理，认真履行教书育人之职，尤其针对五年制自律能力差的学生，加强引导，杜绝上课睡觉、玩手机现象。
3.在多媒体教室上课，课堂秩序较差，后排座的学生睡觉、玩手机现象比较普遍。建议用多媒体讲课的教师应注意加强课堂管理，提高教学效果，加强课堂设计，还要加强与学生的交流，增强课堂的严肃性。
4.多媒体教室上课的教师如发现多媒体设备出现问题及时向系部反馈报修，各部门协调解决，保证正常教学需要。
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一堂好课的标准是什么
教学督导室 鱼国超
当前，在职业教育的内涵建设中，一个重要的内容就是提高课堂教学质量，那么，怎样的课堂教学才是高质量的教学，一堂好课的标准是什么？对于这一点往往教学理念不同，理论水准不同，便出现仁者见仁，智者见智的情况。许多人通常只注重教师的讲，而忽视学生的学，只看教学的表象，而忽视实质。具体表现为只评教师对知识的讲授情况，诸如知识是否系统，讲授是否深入，教学环节是否完整等，而忽视学生参与教学的积极性。这样的评价，只能导致教学永远摆脱不了牧师传教式的老套套。我认为，一堂好课的标准应该是这样八个字，即教师的教“善于启发”，学生的学“主动积极”。一堂课只要体现出“善于启发”、“主动积极”，就是好课。
怎样才是“善于启发”？主要的应该有这样几个方面：一是教师以引导者的角色出现在课堂上，帮助学生学习知识，训练能力，而不是以课堂教学的主宰者出现在课堂上，不是一言堂，满堂灌。二是能抓住教材的重点、难点和关键问题，引导学生深入学习，扎实训练。三是能化难为易，对于学生难以理解的问题，善于通过铺垫和分解，使学生循着教师铺设的路子，由浅入深，理解知识，掌握技能。四是能够根据不同的教材内容，根据不同学生的学习实际，采用不同的教学方法，因材施教。五是善于运用教师的正感情，感染和带领学生对知识进行探索。六是善于运用准确、清晰、简练、生动的语言鼓励学生，积极参与课堂学习的全过程。七是善于激发学生的学习兴趣，使学生始终在愉快欢畅的氛围中进行学习。
怎样才是“主动积极”？我觉得至少有这样几点：一是学习目的明确，态度端正，把知识学习当成是自己的事，明确学习是为了完善自我，改造自我，提升自我。二是能充分发挥学习者的主体作用，积极参与教学的各个环节。三是能够积极主动发表个人见解，特别是能够发表与别人不同的带有创造性的见解。四是能够主动积极与教师互动，积极回答教师的提问，积极完成教师设计的练习。五是能够积极主动地与同学合作，互相讨论，相互协作，完成对知识的探究、对能力的训练。六是能够运用已有的知识，解决学习中遇到的新问题。七是不拘于书本的条条框框和教师的讲授，能够举一反三，触类旁通。
当然，以上所说的怎样是“善于启发”，怎样是“主动积极”，内容很多，这里只是做了简单的列举。
总而言之，一堂课能体现“善于启发”和“主动积极”，就是高质量的课，就是好课。
