教学督导简报
2012-2013学年 第9期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2012年11月14日
本 期 要 目
◇ 领导督教
◇ 督导动态
◇ 督导视点
◇ 督导论坛
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★ 11月5日，院长刘聪博主持召开了各教学系部和有关职能部门负责人会议，安排对教学质量工程建设等6项重点工作进行专项督查。13日～16日院长刘聪博、副院长张秦伟、樊书生、席尚君分别带领督查小组深入11个系部和相关处室进行督查。本次专项督查采取听汇报、看现场、查资料、走访师生等形式，全面了解重点工作的进展情况，查找存在问题，坚持边查边改，重在建设的原则，通过督查了解情况，推动落实，改进作风，提高效能，确保质量工程年建设取得实效。
★ 11月2日，院党委副书记祝北京深入经管系进行调研。对该系开学以来在教学管理和质量工程建设与学生管理等工作所取得的成效予以肯定，对今后工作提出三项要求，一是高度重视宣传工作，及时将本系的动态以简报的形式报送院领导及相关处室；二是尽快落实新专业的设置问题，突出办学特色；三是高度重视安全稳定工作，要把学院维稳工作会议的精神传达给每一名学生，确保系部各项工作安全平稳开展。
★ 10月15日～19日，学院党委副书记秦东强同志主持召开内涵建设调研会，会议分别听取了各处室、教学系部负责人、一线教师、辅导员及学生代表围绕学院内涵建设中各部门工作实际进行深入的现状分析和讨论，全面了解了在内涵建设推进过程中存在的困难问题，分析影响内涵建设的制约因素，提出了对策措施，不断提高内涵建设的水平。
★ 10月30日，副院长张秦伟出席教学质量工程建设专题汇报教学工作月会，并讲话，各教学系部主任、教学副主任、教学办主任参加了会议。张秦伟对各系部在教学质量工程建设上取得的明显成效给予充分肯定，他要求各系部集中精力做好下阶段教学质量工程建设工作：一是与办学规模相适应，加大校外实训基地建设力度，抓住高职“出口带动进口”的特点，深化校企合作内涵；二是加大对专业人才培养模式的总结应用及宣传推广力度，以课程建设为重点，完善人才培养方案。三是以重点专业为龙头，带动其他专业。四是做好教学质量工程建设年的后续强化与总结工作，为院级评选表彰做好准备。
★ 11月5日，副院长樊书生出席生物科技系教学例会，听取了该系主要负责人及各教研室主任关于近期教学工作的汇报。听完汇报樊书生强调，一是必须充分认识本系目前现状，摸清优势与劣势，理清思路，谋求出路。二是必须解放思想，调研市场，利用现有资源，发挥潜能，谋求发展。三是切实做好日常教学工作、学生管理及就业工作。四是强化责任意识，认真履职。
★ 10月12日，副院长席尚君出席教学督导室工作例会议并讲话。席尚君在听取了教学督导室的基本情况和九月份督导工作总结后，做了重要讲话。他对教学督导室工作所取得的成绩予以肯定，对今后督导工作提出了新要求。他指出：一是要充分认识督导工作在学院内涵建设中的作用；二是要加强督导制度建设，不断完善制度，创新机制，使督导工作有章可循，使督导职能有效发挥；三是要注重督导方法。他指出要改进督导方式，对教师的教学水平要进行横向比较，作出整体分析，不断提升督导层次，提升水平，以促进我院教师教学水平的进一步提高。最后，席尚君希望督导室工作人员尽心尽力做好督导工作，为部门及学院的建设和发展做出更大贡献。
★ 10月16～11月初，纪委书记梁宗涛多次深入生化工程系听课，对该系课堂教学质量进行评价和指导。梁宗涛先后听取《化工过程控制技术》、《高聚物生产技术》、《化学基础》等课程，课后对课堂教学进行精彩点评。在生化工程系听课期间，梁宗涛与该系领导和一线教师进行交流，对该系师资队伍建设方面提出指导性建议，一是要重视对青年教师的培养，以老带新，形成良好的梯队。二是要发挥优秀教师带头作用。通过优秀的师资来带动课程建设、专业建设和实验实训室建设等教学质量工程项目的建设。
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咸阳职业技术学院教学信息员聘任工作顺利完成
10月底，根据《咸阳职业技术学院学生信息员管理办法（实行）》的要求，经过系部推荐、教学督导室审核，学生教学信息员聘任工作顺利完成。全院共聘任学生教学信息员216名，教学信息员站长8名。教学督导室于11月8日组织召开了教学信息员站长工作会议，对各教学信息站长进行培训并安排部署教学信息反馈工作。
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督导听课
10月份，教学督导采用不打招呼，集中听课与个别听课相结合的办法进行课堂教学质量检查，教学督导听课合计83节，其中集体听取了45名教师所讲的45门课程，对听课情况进行了集体点评。
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督导评课
◆ 10月9日，第3节五年制护理1005《毛概》课程，授课教师王平，讲课优点：重视课堂管理，板书清晰，重点突出，语言生动，能够调动学生课堂积极性。
◆ 10月10日，第2节护理1203《护理伦理学》课程，授课教师谢亚文，讲课优点：对教材很熟悉，并能引导学生如何抓住教学重点，教学责任心强，教材中多处错误能适时指出，教学态度严谨。
◆ 10月10日，第3节影像1102《临床医学》课程，授课教师闫志强，讲课优点：临床经验丰富，教学内容熟悉，案例充分典型，能够灵活运用教材，板书书写工整，教学效果好。
◆ 10月11日，第2节护理1206《中医护理》课程，授课教师魏毅，讲课优点：教学环节完整，衔接自然，联系实践教学密切。不足之处：学生参与学习的积极性不够，课堂气氛不活跃，应加强师生互动。
◆ 10月12日，第3节影像1101《成像原理》课程，授课教师任红丽，讲课优点：教学环节完整，条理清楚，重点明确。不足之处：教学设计不足。
◆ 10月15日，第2节护理1117《妇产护理》课程，授课教师李倪，讲课优点：教学内容熟悉，临床经验丰富，能纠正教材错误并补充教学内容，授课耐心细致，图示清楚，教学效果好。
◆ 10月17日，第2节护理1209《人体结构》课程，授课教师姬军风，讲课优点：教学环节完整，教学内容熟悉，授课基本功扎实，但教学环节设计不够，教学手段运用不足。
◆ 10月16日，第3节护理1111、1112《五官科护理》课程，授课教师焦瑞霞，讲课优点：教学语言流利，重视师生互动，知识讲授清楚。不足之处：多媒体展示内容不够简练，部分学生课堂注意力不集中。
◆ 10月17日，第3节护理1209《道德修养》课程，授课教师张亚辉，讲课优点：教学语言比前次听课有所提高，知识点讲授清楚，能运用实际案例讲述政治理论，重视课堂纪律。不足之处：师生教学交流略显平淡，案例典型性不强。
◆ 10月18日，第2节影像1201《影像解剖》课程，授课教师何新民，讲课优点：教学直观性强，教学语言简练，重点突出。
◆ 10月19日，第3节护理1110《健康评估》课程，授课教师徐长青，讲课优点：临床经验丰富，病例信手拈来，语言准确流畅，知识讲授到位，教学内容充实，教学效果好。
◆ 10月19日，第2节护理1110《妇产护理》课程，授课教师常燕，讲课优点：运用提示性讲解，诱发式、启发式教学，学生配合默契，条理清晰，教学方法多样，教学效果良好。
◆ 10月22日，第2节护理1217《中医护理》课程，授课教师聂爱迪，讲课优点：中医的辩证关系、理论部分教学设计合理，讲解清楚。不足之处：师生互动不够。
◆ 10月22日，第3节护理1115《职业规划》课程，授课教师蔺建英，讲课优点：备课充分，依教材而又不唯教材，教学例证恰当到位，课堂提问解答耐心，时效性强。不足之处：课堂紧凑性不强，应在组织教学和设计教学上再下功夫。
◆ 10月23日，第2节会计1106《英语》课程，授课教师乔程程，讲课优点：作业指导很有耐心，课堂设计有提问，有指导，有提示，对重点反复强调，课堂教学方法多样，气氛活跃。不足之处：板书随意，书写教乱。
◆ 10月23日，第3节五年制机电一体化《机电一体》课程，授课教师苟文君，讲课优点：授课环节完整，重视课堂秩序的维持。不足之处：学生状态差，大部分学生心不在焉。
◆ 10月23日，第3节护理1203《正常人体结构》课程，授课教师宋鹏，讲课优点：教学语言表达清晰，重点突出，课堂气氛较活跃，知识要点次序清楚。
◆ 10月24日，第2节五年制数控《供配电》课程，授课教师刘垒，讲课优点：知识讲授清楚，图示、板书条例清晰。不足之处：内容相对单薄，学生大部分没有进入状态。
◆ 10月24日，第3-4节会计1101、1102《财务管理》课程，授课教师王鸿雁，讲课优点：教学精神饱满，讲授清楚，能重视学生技能训练。不足之处：案例提示不够，重点不够突出。
◆ 10月25日，第2节五年制护理0901《儿科》课程，授课教师罗世杰，讲课优点：教材内容熟悉，临床经验丰富，举例恰当经典。不足之处：互动不够。
◆ 10月25日，第3节护理1204《中医护理》课程，授课教师张晓凤，讲课优点：备课充分，能够照顾学生实际，知识点清晰。不足之处：按部就班，特色不突出。
◆ 10月26日，第2节护理1107《内护》课程，授课教师延慧敏，讲课优点：教材内容熟悉，思维反应敏捷，思路开阔，语言流畅，板书、图示清楚到位。不足之处：学生配合一般，知识衔接不够。
◆ 10月26日，第3节护理1203《人体护理》课程，授课教师李昱，讲课优点：理论内容充分，知识点讲授清楚，能理论联系实际，教学效果较好。
◆ 10月29日，第2节数控1101《模具》课程，授课教师于海玲，讲课优点：教态自然，语言流畅。不足之处：备课不充分，教材略显生疏，课堂教学出现错误。
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为稳定正常教学秩序，教学督导坚持平时检查和抽查相结合。近期抽查情况如下：
10月10日第3节课影像1102班《医学概论》学生到课率94.4%，课堂秩序良好；10月11日第3节课教学楼311建筑管理1103班《建筑构造》学生到课率82%，教学秩序良好；10月12日第3节课影像1101班《成像原理》学生到课率58.5%，教学秩序良好；10月16日第3节课护理1111、1112班《眼耳鼻口腔护理》学生到课率98%，多名学生上课睡觉；10月16日第6节课五年制油气储运1011、1002班《思想道德修养》学生到课率83%；10月26日第2节课护理1107班《内护》学生到课率88.8%，教学秩序良好。10月30日第6节课机电1102班《自动控制》学生到课率87%。
11月1日第1节课教学楼裙楼201教室《眼耳鼻喉护理》课堂上，上课玩手机学生多达40人，学生上课有自由出入现象。教学楼301教室护理1201班《英语》课堂上，7名学生上课睡觉，3名学生玩手机。教学楼310教室建筑管理1201班《英语》课堂上，9名学生睡觉，3名学生玩手机。教学楼1013教室学前教育1202班《美术》课堂上，上课有学生吃东西现象。
问题与建议
1.近期在教学常规检查过程中发现，2012级新生个别班级上课秩序较差，上课睡觉、玩手机人数较多。建议各部门要高度重视，加强课堂管理，确保教学秩序的良好。
2.在检查中发现，第1、2节无课，3、4节有课学生到教学楼后，拥堵在楼道比较嘈杂，影响正在上课班级的教学秩序，要引起相关部门重视，加强对学生的引导。
3.在抽查中发现第1-2节课多媒体教室空置率较高，希望各教学系部合理调配，充分利用教学资源。
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改“单线式”为“多维互动式”
——浅谈高职基础文化课和专业理论课的课堂教学结构改革
教学督导 鱼国超
一、问题的提出
目前我们的课堂教学，特别是相当一部分高职基础文化课和专业理论课，存在着“高能耗、低效益”的问题，具体表现为在课堂上教师讲得津津有味，滔滔不绝，甚至大汗淋漓，声嘶力竭，而学生却是注意力分散，目光不集中，甚至个别学生在教室有老师听课的情况下，也爬在桌子上睡觉。往往讲课教师向学生提问，有反应的或者说能回答上来的寥寥无几。
这样的教学效果与当前党和国家提出的高职教育的内涵建设要求相差甚远。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“要全面提高高职教育教学质量”，并且具体提出了“四个加强”，即加强素质教育，加强专业改革，加强课程建设，加强模式改革。在这“四个加强”中，多数要通过我们的课堂教学去完成。由此可见，课堂教学在加强内涵建设中有着十分重要的地位和作用。
因此，笔者觉得，根据目前我们课堂教学的现状，根据党和国家对高职教育发展的要求，在内涵建设中要以提高质量为重点，在提高质量中，以改革课堂教学为重点，在课堂教学改革中，要以改革课堂教学结构为抓手。
二、问题分析
目前我们相当一部分课堂教学效率不高的一个重要原因，是课堂教学结构单一，大多数教师采用“教师讲—学生听”的单线式结构。在这种结构框架下，有的教师只顾滔滔讲述自己写的讲稿，有的是在黑板上作公式结论推导，有些很少顾及学生是否理解，是否掌握，是否参与。课堂教学常常呈现一头热一头凉的状况。
为什么我们大多数教师喜欢采用这种“教师讲—学生听”的单线式教学结构呢？我觉得：一是我们不善于学习先进教学理论，不善于接受新的教学理念，墨守陈规；二是不愿动心思，费精力，想法设法去改革教学；三是备课和讲课中，只考虑教师怎么“讲”，而忽视了教学效果。因而，往往一讲了之，认为这样省心、省事又省时。
“教师讲—学生听”的这种单线式教学结构之所以效率低下，其一，按照信息论的原理，作为信息的受体学生，单一的“听”没有多向的听、说、读、写、做，信息量接受率大，效果好。其二，按照布鲁纳的“发现学习”理论和“建构主义学习”理论，学生的实践和参与有利于知识的获得和能力的形成。而被动接受教师的灌输，获得的知识则是肤浅的不牢固的。其三，从生理学角度讲，教师的满堂讲，，确切地说，即满堂灌。这种单一的刺激，容易使学生大脑皮层神经产生疲劳，所以学生听着听着，不由自主的进入梦乡。
因此，要提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，就必须下大力气改革这种单线式课堂教学结构。
三、对策
要提高课堂教学质量，就必须改“单线式”课堂结构为“多维互动式”结构。
我们要知道，结构是事物构成及其系统内各个要素的搭配与排列。教学结构是在一定的教育思想指导下，为完成一定的教学目标，对教师、学生、教材、教学手段、教学环境等构成教学活动的诸要素，在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化了的组合方式及活动程序。这种活动程序合理与否，在很大程度上影响着该活动的质量和效果。
因此，我们只有建立一个科学的合理的多维互动式课堂教学新结构，才能提高教学质量。
所谓多维互动式课堂新结构，是在素质教育思想指导下的明确的教学目标和教师科学的教学思维及学生主动参与的学习思路的和谐统一；是教师恰如其分地导、启、点、训与学生的听、说、读、思、做的有机结合；是教材、教师、学生、环境诸因素对教育对象的有序作用和积极效应；是一个知能并重、导学相谐、动静相间的立体式教学程序。
这种多维互动式结构的特点，首先是学生不再是过去由教师限定的接收器，而是知识学习和能力训练的主动者。在这个课堂活动中，学生由过去教师“要他们学”变为“他们要学”。在这个活动中，学生以一种迫切的积极心态，主动钻研教材，思考问题，主动讨论发言，与同学交流，主动请求教师训导、排解疑难。他们不但参与整个教学活动，而且参与教学方案的设计、实施与调整。其次，这种结构以“情”为纽带，注意情境的创造，情感的熏陶和培养，将学生的情感、意志、态度等心理要素确定为教学的有机构成，将学生的兴趣、特长、志向、价值观等人的素质的重要方面放到教学的应有地位，为学生的主动参与、主动发展开辟了一条重要的途径。再次，在这个多维结构中，学生对信息的吸收是高效的。这种结构决定了教材、教师、学生、环境都作为信息源，形成一个多辐射的知识信息网，这个网状信息结构像电场磁场和引力场一样，使学生处于这个“场”的合力点和方向上。在这个“场”中，学生通过钻研教材，视听音像制品，与同学讨论争辩，听取教师答题解惑，自己动手实践操作，从不同渠道，运用不同手段，不同方式学习知识，训练能力。另外，在这个多维结构中，学生得到的训练是全方位的。他们在课堂上不是单一地听教师讲解，也不是单一地抄写做题，而是听、说、读、写、思、做综合训练；理解、运用、迁移综合提高；知识、能力、智力全面发展；道德、情操、习惯全面养成。
四、措施
第一、要转变教学理念，提高思想认识。要转变教学只是为了完成任务或者只是为了传授知识的思想，树立素质教育的理念。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，把内涵建设、提高教学质量作为教学的中心工作。在教学质量观上，不仅要看学生掌握知识的程度，而且要看他们对技能的掌握，看他们人格品德的形成，行为习惯的养成，更要看他们可持续发展能力的培养。
第二、要认真备课，合理把握教材。备课是教学工作的中心环节。备课的深入程度直接影响着教学的成败。备课时不仅要备知识的传授，还要备如何教会学生用科学的学习方法去理解掌握知识。也就是既要备“教法”，也要备“学法”。备课时要认真钻研教材，吃透教材，合理取舍教材，补充修正教材，不要把备课作成教材的搬家。
第三、要充分调动学生的参与意识。学生是学习活动的主体，是影响课堂教学质量的决定因素。所以，我们设计课堂教学的程序，安排课堂教学结构的每一个环节，都要考虑是否有利于学生的主观能动性的发挥和积极的参与。如果学生在教师引导下能解决的问题，就让学生去做，教师不要越俎代庖。
第四、要加大“例证”教学法的运用。“例证”教学包括两个方面，一是举例说明；二是案例教学。举例说明问题是教学的常用方法，这种方法有利于学生加深感性认识，加深对那些难以理解的问题的印象，它适用于任何学科。案例教学是一种系统的举例，是利用典型事例进行教学，使学生能够通过对特殊的、典型的事例的分析，准确、全面地领会知识的内涵，又可以使学生学会运用知识解决实际问题。
运用例证教学既可以避免课堂教学结构的单一化，又可避免理论教学的枯燥性。
第五、要精心设计课堂教学。教学是一门知识性、技术性很强的艺术，对于课堂教学结构的设计更要深思熟虑。一堂课，哪里该讲解，哪里该练习，哪里该用多媒体课件，哪里该用实物图片展示，重点该怎样展现，难点该怎样处理等等，都要做出周密的部署和精心安排。但是我们发现，许多教师上课前不做课堂整体设计，讲课平铺直叙，重点不突出，没有学生参与，自己一讲到底，有的没有开头、或者没有结尾，或者虎头蛇尾，表现为课堂结构单一或者混乱。我们说合理的课堂结构，应该是有头有尾，有理论、有操作，重点难点详略得当，整堂课动静搭配、疏密相间，跌宕有致，似一曲美妙的乐章，节奏鲜明，旋律优美，妙趣横生，引人入胜。
咸阳职业技术学院教学督导网站正式开通
咸阳职业技术学院教学督导室网站于2012年10月11日上线运行。网站主要包含督导动态、规章制度、督导简报、政策法规、网络测评、督导论坛六大板块,并设计具有教师、学生进行实时交流、信息反馈的功能。
教学督导室网站建成是学院加强内涵建设、进一步完善教学质量监控体系的一项重要举措，是面向师生和部门加强督导信息交流的平台，是对外宣传的窗口。对于促进我院教学督导更好地开展“督教、督学、督管、督改，监督、检查、评价、指导”工作具有重要意义。
我们热忱欢迎您登陆教学督导室网站，也期待着您通过网站对我们的工作提出意见和建议！
网页地址：http://dds.xianyangzhiyuan.cn。
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【征稿启示】
尊敬的各位老师：
为进一步宣传我院教师优秀的教育教学成果，推广成功的教学经验，先进的教学方法，达到相互交流，共同提高的目的，特向您约稿，题目自拟。期盼您能不吝所学所用，使广大师生受益。来搞一旦录用，将酌付稿酬。
联系电话：33681624 联系人：王老师
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