教学督导通报
2012-2013学年 第 13 期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2013年5月9日
本 期 要 目
◇ 教学督查
◇ 听课反馈
◇ 学生反馈
◇ 听课安排
教学秩序检查
4月份，教学督导室开展教学秩序督查工作，采用集中抽查的办法，随机抽查了185个班次，教学秩序总体良好。具体表现为各系部领导重视，加强了日常教学的管理和检查，教师都能按时上下课，学生到课率高，相比上学期教学秩序大有改观。但仍有个别班级学生上课迟到、玩手机、睡觉的现象，希各教学系部继续加强教学管理，做好教学关键环节的衔接和协调。
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督导评课
◆ 4月2日，第5节五年制学前教育1104班《数学》课程，授课教师门亚玲，讲课优点：教学内容熟悉，教学过程思路清晰，逻辑性强。不足之处：应针对五年制学生基础较差的实际加强练习。
◆ 4月9日，第2节五年制初等教育1001班《中国古代文学》课程，授课教师王欣，讲课优点：语言表达流畅，讲解内容丰富。不足之处：教学重点不够突出。
◆ 4月9日，第3节五年制学前教育1002班《儿童心理学》课程，授课教师陈晓琳，讲课优点：条理清晰，重点突出，举例恰当。不足之处：教学内容拓展不够，师生互动较少。
◆ 4月9日，第6节五年制学前教育1002班《计算机应用基础》课程，授课教师程小红，讲课优点：教学态度认真，教学环节完整，讲、练并重。不足之处：因部分电脑故障，造成部分学生无法上机操作。
◆ 4月10日，第2节五年制学前教育1002班《学前儿童卫生与保健》课程，授课教师朱妞，讲课优点：知识讲解清楚，重点突出，举例典型生动，教学效果良好。不足之处：需加强课堂纪律管理。
◆ 4月10日，第3节高职学前教育1201班《大学语文》课程，授课教师魏文杰，讲课优点：授课状态良好，热情高，板书清楚。不足之处：教学方法较为传统。
◆ 4月11日，第2节高职学前教育1202班《乐理与视唱练耳》课程，授课教师王晖楠，讲课优点：感情饱满，理论讲授与实践相结合，课堂气氛良好。
◆ 4月11日，第3节高职学前教育1206班《乐理与视唱练耳》课程，授课教师李娟，讲课优点：教学认真，讲、练结合，重视学生练习且形式多样。不足之处：应注意集体指导与个别指导相结合。
◆ 4月15日，第3节高职学前教育1201班《美术与手工》课程，授课教师张芳，讲课优点：教态良好，语言流畅，讲、练结合，学生整体配合好。不足之处：应对学生普遍存在的问题予以重点讲评。
◆ 4月16日，第2节高职学前教育1202班《舞蹈》课程，授课教师沙梦，讲课优点：教态自然，语言表达准确，演示示范到位，并分别指导、矫正学生动作，教学效果良好。不足之处：教师应穿着训练服装。
◆ 4月16日，第3节高职学前教育1202班《声乐》课程，授课教师段飞龙，讲课优点：基础训练扎实，要领指导得当，练习效果良好，教学效果好。不足之处：对个别学生检查指导不够。
◆ 4月22日，第3节五年制学前教育1103班《美术基础》课程，授课教师邵蕾，讲课优点：较好的完成了教学任务，理论与实践结合密切。不足之处：在理论讲授时新旧知识的联系不够。
◆ 4月23日，第2节高职学前教育1103班《幼儿教育活动设计与指导》课程，授课教师张雨，讲课优点：教学案例充实，内容安排合理，师生互动较为活跃。
◆ 4月23日，第3节高职学前教育1106班《幼儿管理》课程，授课教师王新凯，讲课优点：能够结合学生实际予以讲解指导，注重学生的启发和引导。不足之处：教材内容不太熟悉。
◆ 4月24日，第2节高职学前教育1107班《学前教育学》课程，授课教师来言芳，讲课优点：教学目的明确，教学过程完整，语言表达准确，理论联系实际。不足之处：列举案例与教学内容联系不密切。
◆ 4月24日，第5节高职学前教育1202班《学前儿童卫生与保健》课程，授课教师窦敏娜，讲课优点：教学条例清晰，重点突出。不足之处：学生参与较少。
◆ 4月25日，第1节五年制初等教育1001班《中国现当代文学史》课程，授课教师杨文学，讲课优点：课堂教学认真，知识容量大，分析深入浅出。不足之处：普通话不标准。
◆ 4月25日，第3、4节高职学前教育1103班《律动与儿童舞蹈创编》课程，授课教师张文，讲课优点：授课认真投入，教学手段、方法得当，示范准确到位。
◆ 4月26日，第2节高职学前教育1101班《职业发展与就业指导》课程，授课教师李毅，讲课优点：重点突出，授课方法灵活，理论联系实际，案例典型。不足之处：师生互动较少。
◆ 4月27日，第1节五年制初等教育0901班《蒙台梭利教学法》课程，授课教师谭琳霞，讲课优点：教学态度认真，教学准备充分，教学语言流畅，示范规范细致。不足之处：旷课、迟到学生人数较多。
◆ 4月27日，第5节五年制学前教育0901班《体育》课程，授课教师刘福生，讲课优点：组织示范到位，指导点评认真，课堂气氛活跃。不足之处：缺课学生较多。
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听课工作总结
学院教学督导室于2013年4月份，利用一个月时间集中听取了师范教育系21位任课教师的19门课程，其中基础理论课8门，专业技能课13门，共计22节课。从这22节课来看，总体表现为良好，但还存在一些不足。
一、 优点
1．大多数教师都能根据人才培养方案和课程教学目标的要求准备教学，实施教学，教学重点突出，教学效果良好。
2．大多数课程的教学思路清晰，知识讲授与能力训练搭配合理，教学组织紧凑，教学结构严谨。
3．大多数课程，无论是专业技能课还是基础理论课，都能根据专业特点、课程特点，和人才培养方案，设计和选择教学模式。
4．大多数课程教学方法得当，基础理论课大都能引入恰当的案例，专业技能课大都采用教、练结合法，而且教师指导到位，训练扎实。
5．多数课程能重视调动学生的学习积极性，注意在教师讲授过程中，让学生参与教学活动，训练学生的实践操作技能。
二、 存在问题
1．个别教师不能按照人才培养方案和教学大纲设计教学、实施教学。具体表现为：教学重点不突出，看似讲得津津有味，但学生学后印象不深，效果不佳。 2．部分基础理论课案例缺乏，理论空洞，有些引用案例不很典型，有些案例与教学内容关系不大，其教学效果不尽理想。
3．一些基础文化课教学方法陈旧，仍然沿用“教师讲学生听”的传统方法，课堂气氛沉闷，效果不好。
4．部分学生学习积极性不强，学习纪律松散，表现为有些学生学习被动接受，上课注意力不集中，有些班级上课迟到人数较多，有些班级缺课人数较多。
5．个别课程忽视学生个性潜能的培养，表现为基础理论课对学生的学习参与重视不够，技能训练课对学生的个别指导不到位。
三、 建议
1．各系部要组织教师认真学习专业人才培养方案和课程教学大纲，使任课教师真正明确专业人才培养规格和人才培养目标。要求每个任课教师的教学计划，教学准备，教学实施，教学评价均在人才培养方案和课程教学大纲的指导之下实施。
2．要加强教学研究，特别是同课头之间的研究与讨论，要通过讨论与交流解决教学中的一些难点、疑点以及有争论的问题。
3．要大力改革“教师讲、学生听”的传统的教学模式，要把学生的实践参与真正纳入课程教学的活动中。
4．要改革教学方法，总结和探索适合专业特点、课程特点和学生特点的教学方法，选择教学方法必须以培养学生的专业能力为前提。
5．任课教师在从事课程教学时，必须把培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性放在首位，要把解决学生的学习动力作为课程教学的重要任务。
6．要加强教学管理，严格落实调、停课制度。
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4月份教学督导室共发放日常教学质量信息反馈表592份，收回574份，学生反映本月总体教学秩序良好，但仍有个别问题存在，具体如下：
1. 计算机房电脑数量少，并且有相当一部分不能正常使用。
2. 个别专业课程教材艰深，学生学习困难大。
3. 个别教师仍然存在照本宣科现象。
4. 个别教师用方言教学，对教学效果有影响。
建 议
1．及时增添计算机设备，加强计算机房维护管理，保证教学正常进行。
2．加强教学方法研究，加强教学环节设计，结合学生实际组织教学。
3．建议教师运用普通话教学。
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2013年度督导听课工作安排表
时 间 |
系 部 |
听课人员 |
2013年4月 |
师范教育系 |
全体专、兼职督导 |
2013年5月 |
机电工程系 |
2013年6月 |
电子信息系 |
2013年9月 |
建筑工程系 |
2013年10月 |
生化工程系 |
2013年11月 |
经济管理系、生物科技系 |
2013年12月 |
医学系 |
备注：根据具体情况进行调整
