教学督导通报
2013-2014学年 第 17 期
咸阳职业技术学院 教学督导室 教学质量监控中心 2013年11月13日
本 期 要 目
◇ 督导动态
◇ 教学督查
◇ 听课反馈
项目研究助推教学质量监控工作创新
陕西教科研网公示的《关于公布陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题名单的通知》（陕教科规办〔2013〕7号）文件获悉，由教学督导室仝玉琴老师主持，题为《高职院校教学质量监控实践研究》被列为陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题，项目编号（SGH13576）。本项目是结合我院教学质量监控工作的实践深入开展研究，进一步深化和更新教学质量监控内容，创新教学质量监控工作办法，积极探索更加完善的操作性强的符合高职院校实际的教学质量监控体系。它对提高我院教学监控能力和提高人才培养质量具有积极的意义。
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教学秩序检查
10月份教学检查，教学督导室对教学秩序全面开展督查工作，采用集中随机抽查的办法，检查了110个班次。检查结果显示：全院教学秩序总体良好，但仍存在一些问题，具体表现如下：
1. 10月16日第三节课13级石油化工03班《计算机应用基础》课程，多媒体故障，开课15分钟维修电脑未组织教学。
2. 10月16日第五节课10级五年电脑艺术设计1班《Auto CAD》课程实到23人，到课率44.2%。
3. 10月16日第五节课11级五年制学前教育2班《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实到40人，到课率81.6%。课堂6名学生睡觉。
4. 10月16日第六节课11级五年电脑艺术设计1班《英语》课程，实到27人，到课率90%。课堂6名学生睡觉。
5. 10月17日第五节课11级高职道路桥梁工程技术1班《隧道工程》课程，实到14人，到课率30.4%。
6. 10月21日第五节课11级五年制数控技术1班《电加工》实训课程。学生未带实习用书和学习笔记，个别学生未着工作装，存在安全隐患。
7. 10月21日第五节课10级五年制机电一体化《机械拆装》实训课程。学生未带实习用书和学习笔记，多数学生未着工作装，存在安全隐患。
8. 10月23日第五节课11级五年护理4班《护理学导论》课程，实到47人，到课率78.3%。课堂9名学生睡觉，学生学习状态较差。
9. 10月28日第六节课12级机电一体化1202班《电气控制与PLC》实训课程。学生未带实习用书和学习笔记，多数学生未着工作装，存在安全隐患。
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督导评课
◆ 10月7日，第2节13级高职建筑工程技术3班《建筑材料》课程，授课教师史国庆。讲课优点：专业基础知识扎实，课程重点内容讲解清楚，能灵活使用教材，并且注意了课程知识的横向联系。不足之处：课堂用语不够标准规范，另外对课堂教学结构的安排还需精心设计。
◆ 10月7日，第3节13级高职建筑工程管理1班《工程制图与识图》课程，授课教师房伟。讲课优点：教态大方自然，激情饱满，教学讲练结合，理论联系实际。不足之处：对学生的练习要有针对性指导。
◆ 10月8日，第2节12级高职建筑工程技术4班《钢筋混凝土结构》课程，授课教师张同钰。讲课优点：专业功底扎实，教学思路清晰，重点、难点把握准确。不足之处：理论与实践结合应加强，另外教学激情有些欠缺。
◆ 10月8日，第3节11级高职建筑工程管理1-5班《施工资料管理》课程，授课教师段薇薇。讲课优点：语言表达流畅，知识讲解清晰，范例引用合理恰当，教学激情饱满。不足之处：教学采用传统讲授法，缺少学生参与。
◆ 10月9日，第2节13级高职工程造价5班《建筑材料》课程，授课教师陈婷，讲课优点：运用任务驱动教学模式，环节设置合理，教材内容娴熟，教材处理能力强。
◆ 10月9日，第3节12级高职建筑工程技术3班《地基与基础》课程，授课教师朱凤君，讲课优点：教材内容熟悉，语言表达能力强，板书层次清楚，重视课堂学生练习。不足之处：与学生互动少，教学重点不够突出。
◆ 10月10日，第7、8节11级高职建筑工程管理5班，11级高职建筑工程技术5班《建筑施工技术》课程，授课教师许方伟，讲课优点：教学有激情，知识讲授清楚，能灵活使用教材，教学重点突出，语言表达流畅。不足之处：采用传统的灌输式教学，效果欠佳。
◆ 10月14日，第1、2节11级高职建筑工程技术3班《高层建筑施工》实训课程，授课教师白小斐，讲课优点：语言表达流畅，实训前理论指导认真，课堂气氛活跃。不足之处：两节课教师讲得多，学生实训时间较短。
◆ 10月15日，第1、2节12级高职道路桥梁工程技术1班《路基路面工程》课程，授课教师田菲，讲课优点：语言表达简洁清楚，知识讲授具体，教学认真迈力。不足之处：教学方法单一，教学设计需进一步加强。
◆ 10月16日，第1、2节11级高职道路桥梁工程技术1班《CAD制图》课程，授课教师亢菲，讲课优点：运用理实一体教学模式，语言表达清晰准确，理论讲授重点突出，对学生制图中出现的问题能及时纠正。不足之处：时间分配不够合理，学生练习时间太短。
◆ 10月17日，第1、2节12级高职建筑工程技术1班《建筑设备》课程，授课教师董宇毅，讲课优点：教学以启发学生为主，重视学生对已学知识的掌握和能力的形成，理论联系实际，教学重点突出，语言干练利落。不足之处：课堂时间分配不够合理，有前松后紧的现象。
◆ 10月21日，第3、4节11级高职建筑工程技术1-5班《钢结构施工》课程，授课教师雷海涛，讲课优点：运用项目驱动教学模式，教学目标明确，教材内容熟悉，知识讲授扎实，用多媒体课件补充了教材没有的知识。不足之处：要尽可能的教会学生使用教材，以改进教师的讲授方法。
◆ 10月22日，第1、2节11级高职建筑工程管理1-5班《工程招投标与合同管理》合堂课程，授课教师刘敏，讲课优点：运用案例教学法，化抽象为具体，能将教材内容系统归纳，用表格呈现给学生，且能创造性的使用教材。不足之处：没有学生的课堂参与，特别是在提出问题后应引导学生思考，教师不应急于讲解答案，另外，教学激情不足。
◆ 10月23日，第3、4节12级高职道路桥梁工程技术1班《道路养护与维修》课程，授课教师殷庆遇，讲课优点：语言表达清晰流利，知识讲解清楚，教态自然大方。不足之处：运用传统的讲授法，另外驾驭课堂的能力有待进一步提高。
◆ 10月24日，第1、2节12级高职建筑工程管理2班《建筑工程经济》课程，授课教师刘山，讲课优点：能够引导学生参与教学，对学生的训练较充分，有利于学生对知识的掌握和能力的形成。不足之处：新旧课之间过渡不清，语速较快。
◆ 10月28日，第3、4节12级高职建筑工程技术2班《建筑工程测量》课程，授课教师林凯，讲课优点：运用理实一体教学模式，学生学习兴趣浓，能丰富和增加教材的知识内容，重视学生的参与和动手，讲课投入。不足之处：语速过快，课堂容量过大。
◆ 10月29日，第1、2节12级高职建筑工程管理2班《施工组织设计》课程，授课教师熊群英，讲课优点：重视学生的知识掌握和能力的形成，对房屋建筑施工顺序讲得清楚明白，语言表达清晰，能创造性使用教材。不足之处：使用传统的讲授法，师生互动较少。
◆ 10月30日，第1、2节12级高职建筑工程管理1班《建筑法规》课程，授课教师崔晨华，讲课优点：教学准备充分，板书字迹工整，采用案例教学法，能够拓宽教材的知识内容。不足之处：理论讲解与案例结合不够紧密，概念解释不够简洁，另外要注意课堂语言的准确精炼。
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咸阳职业技术学院10月份听课总结
2013年10月，根据学院教学督导工作计划，教学督导室集中一个月时间在建筑系听取了18位老师的30多节课，涉及18门课程。这次听课采取院系督导共同参与，共同听课，共同评课，共同总结的办法，工作进展顺利，效果良好。
一、总体感受
1.系部领导重视。表现为建筑系主任，综合办主任等领导配合学院督导员坚持听课。特别是系主任在事务繁忙的情况下，能坚持参加评课会议，听取院系两级督导员的意见和建议。
2.全系教师积极配合。在建筑系听课一个月来，系部教师态度热情，听课前都能组织好学生，并准备好听课督导员的桌椅。
3.教师们善于学习。在听课期间，系部其他无课教师也经常参与听课，这种学习精神值得肯定。
4.教师素质整体较高。这次听取的18位教师的课程，总体印象是他们虽然普遍年轻，但综合素质较好，教学水平处于中上层次的较多。
5.系部领导重视教师培养。一是系部领导能够经常性深入课堂听课，对每一位教师的教学功底了如指掌。二是系部对教师的培养，有计划，有措施，有要求，有具体的实施方法。特别是这次院系两级督导集中听课后，能够及时召开全系教师大会进行总结，并将18位被听课教师的情况进行了通报，肯定成绩指出缺点，并提出今后的改进措施。
二、优点表现
1.教学准备普遍充分。
本月所听18位教师的课程，普遍从教案到教学课件，从理论阐述到资料引用，都表现为内容丰实，资料充实。这就为课程的教学方案的成功实施打下了基础。
2大多教师激情饱满。
在教学中，大多教师教态大方，热情满怀的步入讲台，引导学生学习。教师用激情热情的情感感染和启发了学生的学习兴趣，为学生很快进入学习情境、提高学习效率创造了精神准备。
3.教学重点突出。
大多数教师都能围绕教学目标授课，教师的讲和学生的学都能围绕重点进行，而且能做到详讲重点，略讲非重点。课程与教学论认为，无论任何课程，如果脱离教学目标和教学重点，那怕其他方面设计再好，都是失败的课。
4.能够创造性使用教材。
多数教师都能依据教材，但不拘于教材。一是能够恰当的补充教材内容，如雷海涛老师讲授的《钢结构施工》课程补充了教材没有的“钢结构焊接图”，使其教材更具体、更容易为学生理解和把握。二是调整教材内容顺序，将重点内容先讲，次要内容后讲或略讲。这样不但突出了教学重点，且又准确把握了高职人才培养方案中“够用”和“实用”的原则。
5.教学思路清晰。
清晰科学的教学思路，是课程教学方案成功实施的先决条件。大多数教师都能按照教学目标规定的教学内容，有条不紊的施教，使课堂内容环节清晰、层次分明、结构完整。
6.积极采用先进的教学模式。
本次听课中，例如陈婷老师运用任务驱动教学模式，教学目的明确，学习任务具体；林凯老师运用理实一体教学模式，学生学习兴趣浓、积极性高。这些都应该在广大教师中大力推广。
7.教学方法有了改进。
部分教师能够积极改变传统的宣讲式教学，采用案例教学法、练习教学法和多媒体辅助教学法，极大地提高了教学效果。
8.教学理论联系实际。
如董宇毅老师讲授的《建筑设备》课程，将消防给水系统理论讲述联系了我院教学楼、实训楼的消防给水系统的实际，讲授直观易懂；房伟老师讲授的《工程制图与识图》课程，能够将工程制图理论与工程制图实践操作相结合，具体实用，学生容易接受。
三、存在问题
1.教学模式的改革还不深入。虽是部分教师已经改革或使用新的教学模式，但人数不多，推广面积不大。
2.运用传统讲授法的教师还占多数。课堂教学教师一言堂、满堂灌的现象仍很普遍，致使课堂没有生机和活力。
3.课堂教学中学生参与较少。一些课堂教学仍是教师占主体地位，而学生仍是被动接受。
4.部分教师驾驭课堂教学的能力不强。个别教师不能随机处理教学过程中出现的意外情况，如讲授内容与教学时间安排不合理等。
四、几点建议
1.进一步研究和创新教学模式。
教育部2012年4号文件强调指出：高等教育要坚持内涵发展，创新人才培养模式。所以，在我院课程建设中，我们必须大力改革教学模式，通过课程教学模式的改革，提高人才培养质量，促进内涵发展。
2.要努力调动学生参与课堂学习的积极性。
杜威在他的《什么是教育》一文中说：“我相信——一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”
现代教学论认为，学生被动学习知识，不但不易掌握知识，而且也容易遗忘，学生主动学到的知识，不但掌握得快，而且巩固得也牢固。
所以，在我们的教学中不要越俎代庖、包办代替，而要当好学生的参谋、指导者、策划者、组织者。
3.要努力消除师生之间的感情鸿沟。
在听课中我们发现许多教师讲课很投入，也很认真迈力，但就是很多学生不与教师配合，表现为注意力不集中，不作笔记，甚至打瞌睡，这样的现象可想教学效果如何。我们认为，这种现象就是师生之间的感情鸿沟造成的。
古人讲“亲其师，信其道。”就是这个道理。所以我们教师要以满腔热情去关爱学生，教师爱学生，学生才能爱教师、尊教师，学生爱教师，就会爱听我们教师的课。
4.要加强教学研究，探讨课堂教学设计艺术。
课堂教学设计是一门技术性很强的综合艺术。例如，一堂课的教学目标怎样完成，重点难点怎样处理，教学环节怎样安排，教师如何启发引导，学生的练习活动怎样组织，甚至教师语言怎样运用，教学板书怎样展现等等，都要提前深思熟虑，精心设计。
在课堂的教学设计中，要彻底改变教师一言堂、满堂灌的“老八股”现象。要根据高职学生的实际，根据不同学科的实际，设计课堂教学的层次主线。要使整堂课讲练结合，动静搭配，疏密相间，节奏鲜明，立体呈现。
5.要进一步提高教学基本功。
一是要提高语言表达能力。教学语言是教师最重要的教学基本功，它是传递教学知识信息的媒体。因此教师的教学语言要语音准确、清晰；用词恰当得体‘语言要顺畅连贯；语速适中、音量适度。特别是语言表达要准确，尤其是理工科教师，一定要避免“大概”、“可能”、“差不多”等模糊词语。
二是要提高板书能力。教学板书是教材重点难点、教师的教学思路与学生学习思路的三位一体的科学又艺术地展现。教学板书的作用在于概括教材内容，体现学习目标，突显教学重点，反映教学过程，启迪学生思维，指导学生学习，辅助教师讲解，强化直观形象，帮助学生抄写笔记，因此，要切忌潦草不规范，使人辨识不清，或东涂西抹，杂乱无章。
三是要提高多媒体运用能力。多媒体是现代化教学手段之一，它不但能加大课堂知识教学能力训练的容量，而且能够化抽象为具体直观，化静态为动态，增强教学内容的形象性、可视性。
因此，在教学中，多媒体这一教学手段怎样运用，画面怎样制作，文字怎样编制，色彩怎样搭配等这些都要讲究技巧，要讲求多媒体手段运用良好效果。
