教学督导通报

 

2015-2016学年 第30期

 

咸阳职业技术学院教学质量督导评估中心     2016年5月10日

  

本 期 要 目

◇2015~2016学年第一学期学生考试成绩分析报告

咸阳职业技术学院学生考试成绩统计分析报告

（2015-2016学年第一学期）

考试是教学调控的重要环节，是自我诊断有效检验教学效果和教学质量的重要方法。通过对学生考试成绩的统计分析，可以了解学生的学习是否达到了预期目标；可以帮助教师及时发现教学中存在的问题及薄弱环节，及时调整教学内容，改进教学方法；也有利对教学进行有效调控，促进教学管理。因此，教务科研处对我院2015～2016学年第一学期全院在校学生考试成绩进行统计分析。

一、统计分析的方法

学生考试成绩统计分析是一项非常复杂细致的工作。本次评价分析，以全院在校生8846名学生在2015～2016学年第一学期的考试成绩为内容，依据统计学原理，运用Excel进行数据统计处理和系统分析。

二、全院在校学生考试基本情况

全院在校学生分三年制高职和五年制高职二个层次，累计193个班级8846名学生参加了考试，考试科目累计216门。其中三年制高职包含14、15两个年级160个班级7436名学生参加考试，涉及31～32个专业，累计参与考试科目160门。五年制包含12、13、14、15级四个年级33个班级1410名学生参加考试，涉及1～9个专业，累计参与考试科目56门。根据各专业人才培养方案要求，三年制高职各专业安排4门考试课程，五年制安排3～4门考试课程。（见表1）。

 

表1  咸阳职业技术学院2015~2016第一学期全院考试情况统计表

 

学制	年级	应考 人数	实考 人数	专业数	班级数	考试 科目	缺考 人数	缓考 人数
三年制	15级	4051	4035	32	83	69	10	6
	14级	3435	3401	31	77	91	29	5
五年制	15级	358	349	9	9	22	9
	14级	544	514	6	12	21	30
	13级	353	353	1	7	2	2	0
	12级	200	194	3	5	12	11	2
合计		8941	8846		193	216	82	13

三、学生考试及成绩统计分析

（一）学生参加考试情况分析

学生考试缺考人次与前期相比呈明显下降趋势。从统计表1中看出，本次应考学生8941人，实际参考试人数8846人。三年制高职应该7486参加考试，实际7436人参加考试，缺考39人，11人缓考。没有参加考试人数占应参加人数的0.66%。五年制应1455人参加考试，实际参加考试人数为1410人，缺考43人，缓考2人。没有参加考试人数占应参加人数的3.44%。从缺考人数看三年制缺考50人，五年制缺考45人，从所占比例上来看，三年制缺考学生所占比例低于五年制。与2012～2013学年第一学期2011级三年制有3100人参加考试，65人次缺考，五年制928人参加考试，缺考55人次相比，缺考人数明显降低。这是学院落实考试管理制度，严抓考试管理，教学院部积极引导，师生重视的结果。

学生缺考现象依然存在。根据表2、表3学生缺考分布情况看，除化工学院没有缺考学生外，其他二级学院不同程度存在学生缺考。而缺考在10人次及其以上集中在建筑工程学院（三年制缺考19人，五年制缺考37人次）。电子信息学院缺考11，师范学院缺考10人次。其它依次为财经学院缺考5人次，仪祉农林学院缺考4人次，医学院缺考3人次。从以上比较，工科缺考人次数相对较多。除特殊允许的情况，缺考现象的存在，也反映部分学生漠视纪律，不重视考试，持续加强考试组织动员和管理工作仍是教学管理的一项重要内容。

表2      各二级学院三年制高职学生考试总体情况表

学院		应考 学生	班级数	专业数	考试科目	最高分	最低分	未参考人次
医学院	15级	1577	21	3	9	96.5	0	2
	14级	1400	19	3	13	96	0	1
机电学院	15级	439	10	5	7	94	8	2
	14级	244	8	4	10	93	11	2
建筑学院	15级	222	7	4	6	96	0	3
	14级	320	10	5	15	95	0	16
电子信 息学院	15级	312	9	6	10	97	12
	14级	240	8	6	18	95	14	8
化工学院	15级	121	3	2	4	91	11
	14级	155	5	2	4	97	6
财经学院	15级	353	9	4	10	99	12	3
	14级	346	9	4	9	100	0	2
师范学院	15级	920	21	5	15	98	7	4
	14级	591	14	4	12	95	15	1
仪祉农 林学院	15级	107	3	3	8	95	13
	14级	139	4	3	10	100	0	4
总体情况		7486	160	63	160	100	0	50

表3     各二级学院五年制高职学生考试总体情况表

学院/年级		应考 学生	班级数	专业数	考试科目	最高分	最低分	缺考人次
医学院	14级	352	7	1	3	100	0
	13级	353	7	1	2	86	0
机电学院	15级	130	3	2	5	87	34
	14级	56	1	1	3	83	12
建筑学院	15级	28	1	1	4	86	0	8
	14级	55	1	1	4	94	26	29
电子信 息学院	15级	134	1	3	5	90	10	1
	14级	39	1	1	3	95	20	1
	12级	52	2	2	7	95	43	1
化工学院	15级	25	1	1	3	68	30
	14级	18	1	1	4	75	6
师范学院	12级	148	3	1	4	98.5	10	5
仪祉农 林学院	15级	41	2	2	5	98	90
	14级	24	1	1	4	82	19
总体情况		1410	32	19	56			45

（二）成绩分析

1.学生考试成绩基本情况

为客观评价学生成绩，根据《咸阳职业技术学院考试管理规定》，将学生考试成绩划分为四个等级，60分以下为不及格，60～74分为及格，75～85分为良好，86分以上为优秀，分别对学生考试（试卷）成绩进行全面统计分析。

2.从学生成绩分布分析

正常的学生考试成绩分布应成正态分布，所得高分和低分少，中间分所占比重大，（见图1）三年制14级、15级学生考试成绩分布图，分布趋势不尽合理，两个年级学生考试普遍存在不及格学生人次数偏多，成绩偏低，成绩达到良好及良好以上的学生人数偏少，尤其是三年制15级学生考试不及格人次数占到考试总人次数的30.77%，刚及格数量占比例最大，占到38.04%。

从五年制学生考试成绩分布看（见图2），从图中看12、13、14、15级四个年级学生成绩分布都不成正态分布，显示不合理。与三年制学生考试成绩相比五年制学生考试成绩偏差。

   

图1三年制14-15级考试成绩分布图

       

图2 五年制不同年级考试成绩分布图

3.从不及格率和良好率分析

针对成绩分布不合理情况，以二级学院15级三年制学生考试成绩为例进行统计分析，（见表4）从数据表中可看出不同二级学院成绩分布情况，不及格率超过30%的二级院部医学院为46.44%，仪祉农林学院为47.72%，化工学院为40.08%，电子信息学院为37.41%，师范学院为30.23%，不及格率最低的院部也在20.44%，而75～85分成绩为良好所占比例在30%左右趋于合理，而实际情况是有6个二级学院良好率都在20%以下。

表4  15级三年制专业考试成绩分布基本情况表

学院	考试总 人次数	60分以下		60－74分		75－85分		86分以上
		人次	比率（%）	人次	比率（%）	人次	比率（%）	人次	比率（%）
医学院	1798	835	46.44	710	39.69	206	11.46	47	2.61
机电学院	1756	441	25.11	807	45.96	351	19.99	157	8.94
建筑学院	1639	335	20.44	429	26.17	485	29.59	390	23.79
电子 信息学院	548	205	37.41	206	12.57	97	17.70	40	7.30
化工学院	484	194	40.08	179	36.98	84	17.36	27	5.58
财经学院	1406	312	22.19	712	50.64	267	18.99	115	8.18
师范学院	2749	831	30.23	945	34.38	679	24.70	294	10.69
仪祉农林学院	241	115	47.72	52	21.58	40	16.60	34	14.11

                   

图3 四个二级学院15级三年高职学生成绩分布

   

图4 四个二级学院15级三年制高职专业成绩分布

4.不同专业考试课程的平均成绩分析

平均成绩是反映学生成绩的集中趋势和全班学生学习的一般水平。从15级三年制高职32个专业课程考试平均成绩统计（见表5-7后附）。从考试课程76门课程平均成绩分布看，平均成绩60分以下24门课程，占总考试科目31.58%。有医学类3门，化工类1门，机电类2门，建筑类2门，电子信息类2门，师范类2门，财经类2门，农林兽医类4门,成绩偏低。从14级三年制高职30个专业99门课程考试平均成绩来看,平均成绩60分以下有15门,占总考试科目15.15%。有医学类2门，机电类2门，电子类4门，师范类2门，化工1门，经济类1门，农林兽医4门，这些课程成绩较低，且大部分学生成绩接近。出现这种情况一方面与课程相对难学、考试试题太难有关，另一方面也与教与学的方法不当有关。

5.从学生成绩全距分析

全距是学生成绩的最高分和最低分之差。全距取决于极端数值的大小，可以从总体上粗略反映学生成绩的差异程度。全距越大，说明班级学生差异程度显著。各课程学生成绩全距（见表5-7），从统计中可以看出同一门课的学生成绩有的最高分为100，最低分为0，从15级三年制高职成绩全距值为50，有56门课，14级三年制高职成绩全距值为50，有56门课，说明同班同课程、同级同课程学生间学习效果差异显著。

6.从全院统考课程考试成绩分析

（1）基础课成绩分析

本学期基础课程考试科目有《大学语文》、《大学英语》、《经济数学》、《高等数学》、《数学》（五年制）。15级三年制高职73个班级4051人参与考试，涉及医学院、电子信息学院、化工学院、建筑学院、机电学院、财经6个二级学院。五年制14级、15级51个班级902人参考试，涉及电子信息学院、化工学院、建筑学院、机电学院、师范学院、仪祉农林学院6个二级学院。

表8    15级高职三年制基础课统考成绩统计

学院	课程名称	参加考试班级数	实考人数	各分数段人数				最高分	最低分	平均 成绩
				60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
医学院	大学语文	20	1518	97	770	525	127	93	30	71.98
医学院	大学英语	20	1516	852	293	214	160	93	14	54.94
机电学院	高等数学	9	439	239	82	35	29	98	10	48.15
电子信息学院	高等数学	8	285	104	107	41	33	98	4	58.08
化工学院	高等数学	3	121	32	39	31	19	89	4	62.69
建筑学院	高等数学	3	90	35	30	13	12	100	7	61.82
建筑学院	经济数学	4	132	54	59	13	6	94	20	55.37
财经学院	经济数学	6	262	121	94	31	16	96	6	58.3

据表8，15级三年制高职学生统考平均成绩看，《大学英语》医学院20个班级1516名学生参加考试，总平均成绩不及格，成绩在60分以下人数占到考试总人数56.2%。4个二级学院23个班级935名学院参加《高等数学》课程统考，从总平均成绩看，4个二级学院中平均成绩不及格的有机电学院和电子信息学院，而总平均成绩及格的化工学院和建筑学院成绩也在60多分，成绩不高。从四个学院学生分数段成绩不及格所占比例都在25%以上，机电学院、电子信息学院、化工学院、建筑学院分别为本学院参加考试总人数的54.44%、36.49%、26.44%，38.89%。

参与《经济数学》课程考试2个二级学院10个班级394人参加考试，2个学院平均成绩都为不及格，建筑学院、财经学院不及格人数分别为40.91%，46.18%。不同专业学生考试成绩相差悬殊。

根据各专业人才培养方案要求《大学英语》、《高等数学》、《经济数学》分别为各专业课程学习的基础，会影响后续专业课程学习，影响人才培养质量。

15五年制《语文》《英语》《数学》统考各二级学院考试平均成绩见图

 

 

 

图5  2015级五年制统考课程平均成绩

   

                    图6   2014级五年制统考课程平均成绩

2.从思政课成绩分析

全院参与思政部统考课程有《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《经济与政治基础知识》、《哲学与人生》4门，分别涉及2015级三年制35个专业，86个班级，4102名学生；14级29个专业，62个班级，2157名学生。五年制15级2个专业，5个班级，184名学生；14级1个专业1个班级55名学生参加考试。

见图7，15三年制高职思修课程成绩分布呈偏正态，15级平均成绩最低在60.7分，最高80.75分，而处于60-74分数段学生成绩所占53.53%，偏多。

   

图7  各年级思政课考试成绩分布图

 

14年制毛概成绩不及格率33.19%，而处于60-74分数段占57.86%，成绩最低的14级三年制数控技术参加考试26人，其中25人不及格，平均成绩在31.88分。

见表9，15级平均成绩主要集中在75分以下占93.02%，14级平均成绩在75分以下占98.33%，不及格班级数达到56.45%，思想政治课理论知识考试成绩偏低。

表9  思政课考试平均成绩分布的班级数

学院	15级三年制思修		14级三年制 毛泽东思想概论			15级五年制 经济与政治	14级五年 哲学与人生
	60-74分	70分以上	30-59分	60-74分	75分以上	60-74分	30-59分
医学院	17	3
机电学院	13		8	3		2
电子学院	9		5	3
化工学院	3		5
建筑学院	6	1	6	3	1		1
师范学院	21			13
仪祉农林学院	2	1	3	1
财经学院	9		8	1
合计（班数）	80	5	35	24	1	2	1

四、考试成绩统计中发现的问题

通过对全院级三年制和五年制学生考试成绩分析发现考试中存在一些值得重视的问题。

1.对考试的重要性缺乏认识

通过对学生成绩统计分析中发现，部分教师、学生和管理者对考试的意义和作用认识上不到位。部分教师仅仅把考试作为完成学期教学过程中的一个环节而已，对成绩不做认真分析研究；有部分学生不明确考试目的，只满足得60顺利过关，甚至于随意缺考；而有些教学管理人员对考试的检测、导向、控制、发展功能认识不足，在做院部整体成绩分析时，分析的不到位，研究不深入，对策可操作性不强，致使考试的诊断作用在教、学、管中弱化。

2.对学生平时的考核管理不严

从试卷看，有些学生的试卷成绩只得三、四十分，而平时成绩却都在90多分甚至100分，经总评后，成绩及格。其中有部分教师对课程的实践技能考核标

准不清，考核标准执行不严，评定学生成绩时，仍存在对学生评时成绩的考核随意性较强现象，这对学生学习心理、学习态度和学习主动性造成一定的负面影响。

3.学生基础文化课学习成绩较差

从15级、14级三年制、五年制学生考试成绩分析结果，机电、电子、建筑、化工、财经类相关专业学生在《高等数学》、《经济数学》考试中仅个别专业班级学生平均成绩仅达及格线，普遍不及格，五年制《英语》、《数学》普遍不及格。

通过考试成绩说明学生学习基础差，对基础课学习重视不够，另一方面也反映出教师教学效果不明显。

4.思想政课程成绩偏低

全面提升学生综合素质，是人才培养的重中之重。基础的理论知识是提高学生思想道德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，客观判断事物正确与否的基石。然而，绝大多数学生认识不到位，认为与专业学习无关，重视不够，另

一方面教师的教学方法，教学手段的运用没有达到预期的教学效果。

5.教师考试出题不够严谨

大部分教师能按照学院考试管理有关规定，严格出题、组织考试、认真评卷，但仍有个别教师对待考试态度不够认真，命题不能紧扣大纲和人才培养目标的要求，不结合学生学习实际出题，效度不合理，影响了考试的严密性和准确诊断性。

6.考试分析制度不够重视

从各教学院部提交的成绩分析报告和统计成绩数据表看，个别二级学院统计数据出现低级错误；个别院部将专业理解为二级学院名称，统计数据不够详细；个别教学院部成绩分析笼统，存在的问题认识和分析的不够深入，提出的改进措施针对性不强。这些问题的存在反映出教学院部对此项工作的重要性认识不到位，重视不够，审核不严，达不到用成绩来诊断教学的目的，不能引起教师足够重视，达不到有效改进教学，提高教学效果的目的。

五、建议

针对以上问题，建议如下：

1.正确认识课程考试的作用，处理好教、学、考的关系

考试是教学过程中一个非常重要的环节，在教学中起着重要的诊断作用。它可以及时发现“教”、“学”中存在的问题，使教师及时查漏补缺，改进教学，提高质量。同时反映学生对课程知识理解和掌握情况，对学生的学习起督促激励作用。对于教学管理人员通过成绩分析反馈，进行教学宏观管理和调控。所以，无论是教师还是学生以及教学管理者都应正确认识课程考试的作用，处理好教、学、考的关系。

2.科学设计试题，严格成绩评定标准

针对部分班级平均成绩不及格情况，任课教师要认真分析试题的客观性。就试题命题应按照学院有关考试的相关规定，其范围必须符合教学大纲，符合学生的层次和学生的实际状况。要科学确定考试内容。理论与实践并重，既要能够检测学生基本理论和基本技能的掌握情况，又要能检测学生应用所学知识进行分析和解决问题的能力。设计考试题型要多样化。充分发挥不同类型试题的测试作用。同时要握好试题总体份量和难易程度。期末考试是水平考试，要使所命试题能使绝大多数学生在考试中得以通过。但也要有一定的区分度，使优秀、良好、合格、不及格能在考试中体现。正常情况下考试成绩应呈正态分布，试题过于简单，学生全部高分，不利于激励刻苦学习的积极性，不利于教学质量的提高。若试卷难度过大，造成大面积不及格，这也是不合理的，会挫伤学生学习的积极性。

对于学生成绩的评定要严格执行成绩评定标准。增强对学生平时成绩评定的透明度，使学生理论学习、实验实训、作业练习等方面的表现得到合理的、公正的、科学的评价。这样做是对学生学习态度端正，学生努力学习的肯定，是发挥正确导向作用的有力手段。因此，教师本着客观公正的态度，严格执行成绩评定标准，建议各教学院部要重视检查平时成绩的评定环节。

3.依据考试成绩分析，推动教学改革，提高课堂有效性

学生成绩的优劣，其取决于师生双方的教与学。作为教师不仅要具备良好的师德师风，更重要的是想方设法提高课堂的有效性。特别是针对五年制学生基础差，底子薄的现状，高职难学的专业基础课《高等数学》、《经济数学》《大学英语》、《人体解剖生理》、《机械制图》《工程制图与识图》、《C语言程序设计》等，还有不被学生重视的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程教学，对教师提出了新的要求和挑战，如何提高学生的学习成绩？如何提高教学效果是摆在教师面前必须要深入研究的课题。通过成绩来看以往按部就班、照本宣科的教学已不能适应目前学生现状，教师的教学改革势在必行。

教师教学要针对学生特点，在教学设计上要下功夫，灵活运用不同的教学法，如可有效地利用微课、慕课、反转课堂等教学形式突出教学重点，诠释教学难点，通过例举贴近生活实例，变抽象为具体，通过讨论、辩论、角色扮演、模拟现场等方法增强教学互动，突出以生为本，激发学生学习热情，让学生的学习由被动变为主动，通过突出精讲多练，提高学生实践操作技能，提高教学效果。

4.以学生考试成绩分析为依据，科学修订人才培养方案

专业在修订人才培养方案和课程大纲时，要以市场为导向，与行业企业岗位任务密切联系，对课程和课时的安排不能“一刀切”或“搞平衡”。建议那些专业技能性强且学生学习难度较大的课程要加大课时量，而学生普遍了解和易于掌握的课程要减少课时。

5.认真落实成绩分析制度，促进教学管理和教学反思

成绩分析是对诊断教学质量和效果的重要措施，不但能从总体上把握试卷质量，为今后改革考试内容和方法，提高命题质量和完善试题库建设，提供基本理论依据。更重要的是能起到教学预警的作用。对于教师而言有助于教学反思与教学改革。教师从试卷中收集信息，发现今后在教学中需要加强和改进的问题，以便有针对性地拟定措施，改进教学，从而提高教学质量。对于管理人员可有针对性帮助学生寻找差距，克服缺点，教育学生不断进取。认真落实考试成绩分析评价制度为有效进行教学管理和学生管理提供依据，不能走过场。

6.加强学习与培训，切实提高教师综合素质和教学能力

教师要加强学习，持续提高师德修养，改变工作作风，端正教学态度，增强责任心，切实提高教师综合素质和教学能力。

一是有效落实教研活动制度、听评课制度。特别是同一级同一门课程教师间通过听评课发现不足，取长补短。

二是学院鼓励教师下企业锻炼，切实提高任课教师的专业技术能力和教学水平。

三是加强教师培训。要因人因需开展培训，可通过采用分层分级培训方式有针对性地加强教师培训，对初上讲台的青年教师可利用微格六步教学法进行教学基本功培训，对中年教师的培训重点加强专业行业领域前沿动态及政策培训，对年长教师培训重在理念更新培训。

7.加强学生思想和学习教育，提高学生主动学习力

考试成绩是教与学效果的具体体现。高职学生的学习活动具有较多的探索性和更大的自主性，需要他们具有较强的学习动力。因此，针对高职学生的特点，加强教育与引导是非常必要的。

一是通过教学和学生管理等部门引导和帮助学生树立远大理想，确定合理的学习目标，保持稳定的学习动力非常关键。教师在教学过程中，要唤起大学生的好奇心，引导和培养学习兴趣。培养学生正确的学习动机，采取多种途径和方法，开展丰富多彩的课外学习活动和社会实践活动，开阔学生眼界，挖掘学生的学习潜能，广泛培养和提高学生的学习兴趣。

二是加强与学生的交流。无论是管理干部还是教师都要善于倾听学生的建议，利用多种方式和学生开展交流活动，如正式谈话、书信、电子邮件等。采取鼓励方式，学生取得每一点点成绩，都要恰当、及时地给予表扬和赞赏，使学生得到鼓励和支持。

三是宣传榜样的力量。建议各教学院部要大力宣传在学习和社会实践中的先进典型，也可以邀请学有所成、在实际工作中取得突出成就的毕业生，回到学校作报告或召开座谈会，通过专栏、广播、网络等多种形式，大力宣传这些人才的先进事迹及个人成功的道路。它具有直观性和形象性的特点，运用这些先进典型事例来教育在校学生，生动形象，说服力强，能够使学生与榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹的榜样先进事迹中获得启迪，能够把他人成才的经验这种外在的动力，变成自己成才的内在动力，提高教育的实效性和感染力。

通过教育引导，教育学生树立正确的人生观、价值观、学习观。由被动学习变为主动学习，由要我学变为我要学，增强学习动力，不断提高学习效果。

                                   

 

表5     15级三年制高职各专业考试课程成绩统计表

专业	课程名称	班级数	应考 人数	实考 人数	成绩分数段学生人数				最高分	最低分	平均成绩
					60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
护理(涉外)	护理实用英语1	1	56	56	43	12	1	0	79	4	50.55
护理(涉外)	英语精读	1	56	56	6	36	13	1	86	40	68.43
护理	正常人体结构	16	1266	1265	485	563	173	44	96.5	0	60.12
影像	影像电子学基础	2	111	111	72	32	7	0	84.5	16	51.75
影像	人体解剖学与组织胚胎学	2	111	111	42	56	11	2	86	24	61.05
药学	人体解剖生理	3	200	199	187	11	1	0	76	13	37.55
石油化工技术、应用化工技术	化学基础1	3	121	121	66	35	17	3	91	11	54.29
汽车检测与维修	汽车认识	4	148	147	25	83	32	7	92	39	77.09
汽车技术服务与营销	汽车文化	2	30	28	4	11	10	3	94	53	73.00
机电一体化	电工技术	4	205	203	143	42	18	0	84	8	48.07
汽车检测维修诺浩	汽车电工电子	2	53	53	20	16	6	8	94	17	63.43
汽车维修	汽车机械基础	2	53	52	10	23	14	6	93	41	69.00
汽车检测与维修	机械制图	3	122	122	19	73	26	4	90	16	65.00
机电一体化	机械制图	6	290	289	226	46	13	4	89	13	46.06
汽车检测与维修	汽车空调系统故障检测与维修	3	81	81	4	15	54	8	89	30	74.97
道路桥梁工程技术	计算机应用基础	1	28	28	7	11	9	1	86	49	65.30
道路桥梁工程技术	道桥应用力学基础	1	28	28	0	4	22	2	83	61	74.43
道路桥梁工程技术	工程制图与识图	1	28	28	8	9	5	6	94	36	66.36
建筑工程管理	经济数学	1	23	23	12	5	4	2	84	16	55.43
建筑工程管理	计算机应用基础	1	23	23	0	4	12	7	97	60	77.13
建筑工程管理	工程制图与识图	1	23	23	6	8	6	3	86	24	62.35
建筑工程管理	建筑材料	1	23	23	1	9	9	4	83	56	71.48
建筑工程技术	计算机应用基础	2	62	62	11	20	19	12	91	46	69.44
建筑工程技术	工程制图与识图	2	62	61	36	14	9	2	93	6	53.62
建筑工程技术	建筑材料	2	62	62	12	19	17	14	87	14	66.71
工程造价	经济数学	3	109	109	42	42	13	12	94	8	55.36
工程造价	计算机应用基础	3	109	109	30	36	8	35	98	38	66.98
工程造价	建筑材料	3	109	109	41	34	19	15	90	20	60.05
工程造价	工程制图与识图	3	109	109	69	25	15	0	79	24	54.73
信管	Access数据库	1	37	37	0	2	21	14	92	70	84.00
计算机信息管理	C++程序设计	1	37	37	15	19	3	0	81	28	59.40
应用电子技术	电工技术	1	28	28	18	8	2	0	78	14	50.00
电子信息工程技术	电工技术	2	71	71	10	46	14	1	89	48	66.40
光电子技术	电工技术	1	12	12	0	9	3	0	84	62	72.00
应用电子技术	C语言程序设计	1	28	28	10	9	6	3	91	20	58.00
电脑艺术设计	平面构成	1	25	25	4	3	11	7	90	20	69.20
电脑艺术设计	Coreldraw图形设计	1	25	25	1	5	11	8	94	50	79.20
计算机应用技术	C语言程序设计	3	137	137	98	37	2	0	78	4	43.80
光电子技术	C语言程序设计	1	12	12	7	3	2	0	84.5	22.5	56.75
电子信息工程技术	C语言程序设计	2	71	71	30	38	3	0	77	32	59.20
电脑艺术设计	标志设计	1	25	24	3	11	10	0	85	20	68.30
学前教育	乐理	14	664	661	229	306	105	21	94	10	61.94
学前教育	学前儿童卫生与保育	14	664	660	227	305	108	20	94	24	63.76
学前教育	美术与幼儿美术创作	14	664	660	148	73	282	157	97	25	73.67
初等教育	古代文学	4	174	174	38	42	40	54	97	31	73.49
初等教育	现代汉语	4	174	174	90	68	14	2	86	28	58.80
初等教育	大学数学	4	174	174	74	70	20	10	98	7	57.89
音乐教育	钢琴1	1	17	17	0	13	4	0	81	61	71.06
音乐教育	基本乐理1	1	17	17	3	5	8	1	94	56	74.09
音乐教育	声乐1	1	17	17	1	0	16	0	82	78	75.24
英语教育	心理学1	1	45	45	7	22	10	6	93	49	71.17
英语教育	英语口语1	1	45	45	0	1	34	10	94	65	82.31
英语教育	综合英语1	1	45	45	10	25	9	1	88	47	66.89
早期教育	婴幼儿营养与喂养	1	20	20	2	7	8	3	92	47	74.60
早期教育	婴幼儿发展1	1	20	20	0	2	13	5	96	60	80.80
早期教育	婴幼儿卫生与保育	1	20	20	2	6	8	4	95	41	75.10
会电	基础会计	2	56	55	6	19	18	12	96	36	74.09
会电	财经法规与职业道德	2	56	55	44	11	0	0	71	36	50.05
会电	经济数学	2	56	55	12	26	11	6	96	13	66.10
物流管理	管理学基础	2	67	67	16	20	8	23	99	25	70.00
物流管理	物流商品养护技术	2	67	67	11	50	6	0	82	24	64.10
物流管理	物流管理概论	2	67	67	8	29	19	11	96	31	71.70
旅游管理	全国导游基础知识	1	24	24	7	6	4	7	88	12	64.00
旅游管理	导游业务	1	24	22	4	9	8	1	88	35	69.00
旅游管理	旅游政策法规	1	24	24	1	8	12	3	92	48	75.70
会计	基础会计	4	206	206	34	83	68	21	97	21	71.00
会计	经济数学	4	206	206	110	69	21	6	95	6	55.90
会计	财经法规与职业道德	4	206	206	25	165	13	3	94	14	61.40
园林技术	园林制图与设计初步	1	27	27	4	12	9	2	91	49	70.19
园林技术	园林植物生长发育与环境	1	27	27	22	4	1	0	81	13	47.81
园林技术	园林美术	1	27	27	0	0	10	17	95	77	86.37
畜牧兽医	动物解剖生理	1	59	59	38	15	5	1	86	21	53.15
畜牧兽医	动物生物化学	1	59	59	33	18	8	0	85	13	52.95
环境艺术设计	环境艺术设计原理	1	21	21	18	3	0	0	65	32	46.67
环境艺术设计	设计素描	1	21	21	0	0	7	14	95	77	88.00
畜牧兽医	动物解剖生理	1	26	26	0	0	0	26	98	90	93.50

表6    14级三年制高职各专业考试课程成绩统计表

专业	专业课程名称	参加考试班级数	参加考试人数	实考人数	成绩分数段学生人数				最高分	最低分	平均成绩
					60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
护理	成人护理1	15	1113	1113	436	590	87	0	84	0	61.56
护理	基础护理1	15	1113	1113	66	441	484	122	94	0	74.75
护理	母婴护理	14	1038	1038	351	593	94	0	85	0	62.67
护理	妇科护理	1	75	75	31	40	4	0	84	44	61.13
护理(涉外)	雅思口语与写作	1	82	82	1	4	49	28	95	0	82.55
影像	医学影像检查技术	2	152	152	38	69	35	10	94	14	66.70
影像	临床医学概论1	2	153	152	7	39	98	9	91	0	75.77
影像	医学影像设备	2	152	152	8	34	51	59	96	30	80.56
影像	医学影像成像原理	2	152	152	94	46	9	3	89	21	55.60
药学	药物化学	2	134	134	15	55	57	7	92	37	72.11
药学	临床医学概论	2	134	134	11	62	50	11	94	35	72.09
药学	天然药物化学	2	134	134	21	47	61	5	91	15	70.07
药学	药理学	2	134	134	14	38	45	37	95	35	76.21
数控技术	数控机床电气控制	1	26	18	13	4	1	0	80	11	45.00
机电一体化技术	机电设备控制技术	4	134	134	65	51	15	3	91	29	61.4
数控技术 机械制造及自动化	机械设计基础	2	47	47	9	18	10	2	93	29	65.00
汽车检测与维修	汽车电器构造与维修	2	66	65	11	29	20	5	91	37	73.00
汽车	发动机构造与维修	2	66	65	18	26	14	7	93	30	67.00
金属切削原理与刀具	金属切削原理与刀具	1	29	29	5	18	5	1	86	46	66.52
数控技术	数控车削编程与操作	1	18	18	6	10	2	0	84	38	61.60
机电一体化	机械制造工艺与设备	4	134	134	123	10	1	0	79	25	47.90
光电子技术	光电检测技术	1	22	22	6	11	4	1	97	23	64.64
计算机信息管理	计算机网络技术	1	42	31	3	15	10	3	89	28	72.00
光电子技术	单片机技术及应用	1	22	22	4	11	5	2	93.5	31.5	67.50
电脑艺术设计	3dsmax	1	24	24	1	2	15	6	90	50	80.04
应用电子技术	电子设计自动化EDA	1	19	19	0	1	10	7	90	71	79.00
应用电子技术	单片机技   术与应用	1	19	19	4	11	4	0	80	48	65.10
计算机信息管理	SQL数据库	1	42	41	4	18	17	2	86	46	71.70
电子信息工程技术	电子测量技术	1	23	23	15	6	1	1	86	33	56.50
应用电子技术	显示技术	1	19	19	14	5	0	0	70	28	50.90
电脑艺术设计	AutoCAD	1	24	24	0	2	9	13	90	60	83.50
电子信息工程技术	PLC应用技术	1	35	35	5	5	23	2	86	36	74.70
计算机应用技术	网络操作系统Linux	2	75	75	10	40	22	3	79	30	50.00
电子信息工程技术	单片机技术及应用	2	58	58	12	18	22	6	95	31	73.30
计算机应用技术	FLASH动画	2	75	75	1	22	22	30	97	50	79.50
电子信息工程技术	半导体工艺原理与技术	2	58	58	27	22	9	0	84	36	55.70
光电子技术	C语言程序设计	1	22	22	6	11	4	1	97	23	64.60
计算机应用技术	WLAN网络技术	2	75	75	17	15	25	18	95.5	40	73.20
电脑艺术设计	设计材料与工艺	1	24	24	0	7	7	10	90	60	80.50
工程测量技术	工程测量技术	1	14	13	3	8	2	0	75	50	62.00
工程测量技术	地籍与房产测绘	1	14	13	5	5	3	0	75	46	60.92
工程测量技术	建设工程监理	1	14	13	2	10	1	0	70	49	61.85
工程测量技术	工程CAD制图	1	14	13	2	3	2	6	93	52	73.92
工程测量技术	职业发展与就业指导1	1	14	14	1	0	0	13	94	0	79.64
道路桥梁工程技术	桥梁安全管理	1	35	35	0	1	9	25	90	68	80.86
道路桥梁工程技术	路基施工	1	35	35	18	9	7	1	84	37	60.17
道路桥梁工程技术	土质与土力学基础	1	35	35	7	16	9	3	86	25	64.26
道路桥梁工程技术	工程CAD制图	1	35	35	1	3	6	25	90	52	81.31
道路桥梁工程技术	职业发展与就业指导1	1	35	35	0	3	22	10	90	60	76.40
建筑工程管理	建筑工程经济	2	48	48	4	4	16	24	92	46	77.63
建筑工程管理	建筑工程计量与计价	2	48	48	6	23	17	2	85	46	67.02
建筑工程管理	建筑施工技术	2	48	48	0	1	2	45	99	66	90.98
建筑工程管理	职业发展与就业指导1	2	48	48	0	5	29	14	88	62	76.5
建筑工程管理	工程测量技术	2	48	48	9	15	18	6	87	44	67.42
建筑工程技术	建设工程监理	2	80	79	23	41	41	4	90	41	64.08
建筑工程技术	砌体工程施工	2	80	79	12	35	35	2	80	40	66.46
建筑工程技术	工程CAD制图	2	80	79	8	17	17	23	97	42	73.46
建筑工程技术	土方与基础工程施工	2	80	79	53	22	22	0	71	37	55.52
建筑工程技术	职业发展与就业指导1	2	80	80	2	11	11	28	88	0	75.64
建筑工程造价	建筑工程计量与计价	4	157	155	29	52	51	23	98	44	69.21
建筑工程造价	建筑施工技术	4	157	155	10	16	41	88	96	17	78.23
建筑工程造价	工程测量技术	4	157	155	12	15	23	97	100	34	81.18
建筑工程造价	物业管理基础	4	157	155	0	88	56	11	86	60	69.28
建筑工程造价	职业发展与就业指导1	4	157	156	1	32	37	86	98	58	79.99
石油化工技术应用化工技术	化工制图	4	121	121	29	44	34	14	93	26	68.22
石油化工技术	石油炼制生产技术	1	34	34	8	16	9	1	86	45	67.12
石油化工技术应用化工技术	化工单元操作技术2	5	155	155	95	52	7	1	86	7	51.66
石油化工技术应用化工技术	化工过程控制技术	5	155	155	55	62	27	11	97	28	64.4
石油化工技术应用化工技术	化学基础1	3	121	121	66	35	17	3	91	11	54.29
学前教育	学前教育学1	10	443	443	284	122	35	2	89	15	52.47
学前教育	幼儿文学1	10	443	443	34	298	106	5	93	47	69.46
学前教育	幼儿歌曲演唱2	10	443	443	12	14	326	91	93	30	81.79
初等教育	教育学1	2	92	92	3	11	45	33	95	63	80.45
初等教育	美术3	2	92	92	0	5	36	51	95	60	84.87
初等教育	教师口语	2	92	92	0	0	22	70	95	82	87.34
英语教育	英语听力3	1	24	24	0	1	14	9	94	73	84.17
英语教育	教育学1	1	24	24	1	6	4	13	97	46	82.92
英语教育	综合英语3	1	24	24	0	2	21	1	86	69	80.92
早期教育	婴幼儿抚触与按摩	1	32	32	1	15	15	1	86.5	64.5	73.09
早期教育	婴幼儿教育学1	1	32	31	7	18	4	2	87	44	66.61
早期教育	婴幼儿游戏理论与指导	1	32	32	21	11	0	0	70	41	52.66
会电	会计电算化	3	93	93	3	1	4	85	100	41.3	96.06
会电	财务会计	3	93	92	10	62	19	1	87	36	67.49
会电	成本核算与管理	3	93	92	5	81	5	1	86	34.5	64.45
物流管理	物流信息技术	1	39	39	11	23	5	0	82	31	61.50
物流管理	物流设施设备	1	39	39	0	2	8	29	84	71	88.50
物流管理	物流营销实务	1	39	39	5	24	9	1	86	54	69.50
旅游管理	宴会设计	1	25	24	0	20	3	1	95	61	70.50
旅游管理	现代饭店管理	1	25	24	3	13	8	0	84	57	71.60
旅游管理	餐饮服务与管理	1	25	24	1	1	13	9	93	55	82.50
园林技术	计算机辅助设计1	2	78	78	48	12	10	8	100	0	45.22
园林技术	园林建筑设计与施工	2	78	76	40	24	12	0	83.5	7	57.86
园林技术	园林花卉2	2	78	78	52	15	11	0	83	0	30.32
畜牧兽医	动物普通病防治技术	1	49	48	21	15	11	1	87	9	59.67
畜牧兽医	动物病理	1	49	48	13	14	10	11	97	8	70.46
畜牧兽医	宠物饲养技术	1	49	49	8	13	17	11	99	16	73.80
生物技术及应用	植物病害防治技术	1	12	11	1	7	2	2	93	44	71.18
生物技术及应用	农业害虫防治技术	1	12	11	1	3	4	3	94	49	77.42
生物技术及应用	植物化学保护	1	12	12	3	6	3	0	83	15	63.75

表7        五年制学院考试成绩统计分布情况表

年级	专业	课程名称	班级数	应考 人数	实考 人数	成绩分数段学生人数				最高 分	最低分	平均 成绩
						60分 以下	60-74分	75-85分	86分 以上
15级	汽车检测与维修	汽车认识	2	67	67	34	28	5	0	83	12	67.88
15级	机电一体化	机械制图	1	66	65	37	23	4	1	87	34	57.00
15级	电脑艺术设计	平面构成	1	47	41	9	16	9	7	90	10	55.00
15级	园林技术	化学1	1	15	15	13	2	0	0	68	30	50.13
15级	建筑工程技术	工程制图与识图1	1	28	28	22	5	1	0	70	0	44.75
15级	畜牧兽医	动物解剖生理	1	26	26	0	0	0	26	98	90	93.50
14 级	油气储运技术	工程力学	1	18	18	16	1	1	0	75	6	26.47
14级	电脑艺术设计	Coreldraw图形设计	1	39	38	15	5	6	12	95	20	64.80
14级	建筑工程技术	工程测量技术	1	55	53	46	6	0	1	55	53	46.72
14级	建筑工程技术	建筑材料	1	55	54	25	9	15	5	55	54	57.89
14级	护理	生物化学	7	352	352	210	50	38	54	100	0	55.64
14级	护理	正常人体结构2	7	352	352	310	25	12	5	93	0	32.95
14级	护理	生理学	7	352	352	335	15	2	0	82	17	37.58
14级	园林技术	植物及植物生理	1	24	24	13	9	2	0	82	19	56.42
13级	护理	健康评估	7	353	353	265	81	7	0	85	0	51.67
13级	护理	基础护理1	7	353	353	251	83	18	1	86	0	53.49
12级	电子应用技术	家电维修	1	15	15	2	4	7	2	87	44.5	74.00
12级	计算机网络技术	WEB应用开发实例	1	37	37	0	26	4	7	95	60	70.86
12级	计算机网络	网络技术与设备	1	37	36	2	22	8	4	88	54	69.80
12级	计算机网络技术	SQL数据库	1	37	37	12	23	2	0	78	43	66.00
12级	应用电子技术	显示技术	1	15	15	5	8	2	0	79	45	64.30
12级	应用电子技术	电气实用技术	1	15	15	1	4	4	6	91	34	78.90
12级	计算机网络技术	Java程序设计	1	37	37	0	6	28	3	95		78.90
12级	应用电子技术	FPGA设计	1	15	15	1	5	8	1	88		76.10
12级	计算机网络技术	C语言程序设计	1	37	37	34	3	0	0	68		36.00
12级	学前教育	幼儿游戏与指导	3	148	144	120	20	4	0	81	65	44.16
12级	学前教育	学前儿童语言教育	3	148	143	131	11	0	1	89	56	39.74
12级	学前教育	学前教育学1	3	148	145	99	38	6	2	88	4	51.52
12级	学前教育	学期儿童社会教育	3	148	144	48	37	29	30	98.5	10	64.95