教学督导通报

2016-2017学年 第31期

咸阳职业技术学院教学质量督导评估中心   2017年4月28日

本 期 要 目

 

◇2016~2017学年第一学期学生考试成绩分析报告

 

 

咸阳职业技术学院学生考试成绩统计分析报告

 

（2016-2017学年第一学期）

考试是对学生掌握某门课程知识技能状况的学习收获的一种检测方式和手段，也是对学校教学质量与人才培养质量的一种评判。通过对学生考试成绩的统计分析，可以了解学生的学习是否达到了预期目标；可以帮助教师及时发现教学中存在的问题及薄弱环节，及时调整教学内容，改进教学方法；也有利对教学进行有效调控，促进教学管理。因此，教务处对我院2016～2017学年第一学期全院在校学生考试成绩进行统计分析。

一、统计分析的方法

学生考试成绩统计分析是一项非常复杂细致的工作。本次评价分析，以全院在校生9978名学生在2016～2017学年第一学期的考试成绩为内容，依据统计学原理，运用Excel进行数据统计处理和系统分析。

二、全院在校学生考试基本情况

全院在校学生分三年制高职和五年制高职二个层次，累计223个班级9928名学生参加了考试，考试科目累计234门。其中三年制高职包含15、16两个年级186个班级8358名学生参加考试，涉及32～35个专业，累计参与考试科目167门。五年制包含13、14、15、16级四个年级37个班级1570名学生参加考试，涉及3～6个专业，累计参与考试科目67门。根据各专业人才培养方案要求，三年制高职各专业安排4门考试课程，五年制安排3～4门考试课程。（见表1）。

 

表1  咸阳职业技术学院2016~2017第一学期全院考试情况统计表

 

学制	年级	应考 人数	实考 人数	专业数	班级数	考试 科目	缺考 人数	缓考 人数
三年制	16级	4448	4431	35	102	81	13	4
	15级	3939	3927	32	84	86	9	3
五年制	16级	106	106	3	3	11	0	0
	15级	269	259	6	7	18	10	0
	14级	526	519	6	12	22	7	0
	13级	690	686	4	15	16	4	0
合计		9978	9928	86	223	234	43	7

三、学生考试及成绩统计分析

（一）学生参加考试情况分析

学生考试缺考人次与以前相比呈明显下降趋势。从统计表1中看出，本次应考学生9978人，实际参考试人数9928人。三年制高职应该8387参加考试，实际8358人参加考试，缺考22人，7人缓考。没有参加考试人数占应参加人数的0.29%。五年制应1591人参加考试，实际参加考试人数为1570人，缺考21人。没有参加考试人数占应参加人数的1.29%。从缺考人数看三年制缺考22人，五年制缺考21人，从所占比例上来看，三年制缺考学生所占比例与五年制缺考所占比例相比，五年制较高。与2015～2016学年第一学期2015级三年制有4051人参加考试，16人次未参加考试，14级五年制544人参加考试，缺考30人次相比，缺考人数所占比例明显降低。这是学院落实考试管理制度，严抓考试管理，教学院部积极引导，师生重视的结果。

学生缺考现象依然存在。根据表2、表3学生缺考分布情况看，各个二级学院存在不同程度的学生缺考现象。电子信息学院缺考人数为8人，师范学院缺考9人，医学院和财经学院分别缺考3人，建筑学院和化工学院分别缺考2人，机电学院和仪祉农林学院分别缺考1人。从以上比较，工科缺考人次数相对较多。除特殊允许的情况，缺考现象的存在，也反映部分学生漠视纪律，不重视考试，持续加强考试组织动员和管理工作仍是教学管理的一项重要内容。

表2      各二级学院三年制高职学生考试总体情况表

学院		应考 学生	班级数	专业数	考试科目	最高分	最低分	未参考人次
医学院	16级	1080	15	3	12	98	0	1
	15级	1560	22	3	13	100	0	2
机电学院	16级	547	16	7	13	99	6	0
	15级	388	10	5	15	96	12	1
建筑学院	16级	180	6	5	6	92	40	2
	15级	211	7	4	11	97	16	0
电子信 息学院	16级	469	13	6	7	97	2	4
	15级	301	9	6	15	100	3	4
化工学院	16级	124	4	2	10	95	9	1
	15级	119	3	2	6	89	6	1
财经学院	16级	678	16	4	14	96	17	3
	15级	344	9	4	10	100	9	0
师范学院	16级	1202	27	5	12	90	0	6
	15级	911	21	5	9	97	0	3
仪祉农 林学院	16级	168	5	3	7	100	28	0
	15级	105	3	3	7	89	7	1
总体情况		8387	186	67	167	100	0	29

表3     各二级学院五年制高职学生考试总体情况表

学院/年级		应考 学生	班级数	专业数	考试科目	最高分	最低分	缺考人次
医学院	14级	346	7	1	2	96	25	0
	13级	352	7	1	4	99	0	0
机电学院	16级	56	1	1	1	74	50	0
	15级	122	3	2	3	94	30	0
	14级	48	1	1	3	96	12	6
建筑学院	16级	35	1	1	4	92	43	0
	15级	26	1	1	4	89	22	1
	14级	53	1	1	4	90	12	0
电子信 息学院	15级	98	2	2	3	94	9	9
	14级	39	1	1	4	95	22	0
	13级	73	2	2	8	96	12	1
化工学院	16级	15	1	1	6	93	67	0
	15级	23	1	1	8	91	28	0
	14级	18	1	1	7	93	33	1
师范学院	13级	265	6	1	4	93	0	3
仪祉农 林学院	14级	22	1	1	2	90	0	0
总体情况		1591	37	19	67	99	0	21

（二）成绩分析

1.学生考试成绩基本情况

为客观评价学生成绩，根据《咸阳职业技术学院考试管理规定》，将学生考试成绩划分为四个等级，60分以下为不及格，60～74分为及格，75～85分为良好，86分以上为优秀，分别对学生考试（试卷）成绩进行全面统计分析。

2.从学生成绩分布分析

正常的学生考试成绩分布应成正态分布，所得高分和低分少，中间分所占比重大，（见图1）三年制15级学生考试成绩分布趋于正态分布，分布趋势基本合理，而16级学生考试普遍存在不及格学生人次数偏多，成绩偏低，成绩达到良好及良好以上的学生人数偏少，尤其是三年制16级学生考试不及格人次数占到考试总人次数的60%，刚及格数量占比例最大，占到29%，分布趋势不合理。

从五年制学生考试成绩分布看（见图2），从图中看14、15、16级三个年级学生成绩分布都趋于正态分布，分布趋势较为合理。只有13级五年制学生考试成绩不及格人数所占百分比高，成绩偏低，达到良好以上的人数较少，分布趋势不合理。

         

图1三年制15-16级考试成绩分布图

          图2 五年制不同年级考试成绩分布图

3.从不及格率和良好率分析

针对成绩分布不合理情况，以二级学院16级三年制学生考试成绩为例进行统计分析，（见表4）从数据表中可看出不同二级学院成绩分布情况，不及格率超过30%的二级院部医学院为60.93%，师范学院为50.14%，电子信息学院为40.81%，不及格率最低的院部也在10.26%，而75～85分成绩为良好所占比例在30%左右趋于合理，而实际情况是有5个二级学院良好率都在20%以下，分布趋势不合理。

表4  16级三年制专业考试成绩分布基本情况表

学院	考试总 人次数	60分以下		60－74分		75－85分		86分以上
		人次	比率（%）	人次	比率（%）	人次	比率（%）	人次	比率（%）
医学院	1582	964	60.93	451	28.51	136	8.60	31	1.96
机电学院	1756	441	25.11	807	45.96	351	19.99	157	8.94
建筑学院	712	73	10.26	333	46.77	205	28.79	101	14.18
电子信息学院	1007	411	40.81	367	36.45	185	18.37	44	4.37
化工学院	492	134	27.24	191	38.82	110	22.36	57	11.58
财经学院	2831	646	22.84	827	29.21	732	25.86	495	17.49
师范学院	2762	1523	50.14	835	30.23	343	12.42	61	2.21
仪祉农林学院	367	224	61.03	55	14.99	35	9.54	53	14.44

         

图3 四个二级学院16级三年制高职专业成绩分布

         

图4 四个二级学院16级三年制高职专业成绩分布

4.不同专业考试课程的平均成绩分析

平均成绩是反映学生成绩的集中趋势和全班学生学习的一般水平。从16级三年制高职35个专业课程考试平均成绩统计（见表5-7后附）。从考试课程80门课程平均成绩分布看，平均成绩60分以下34门课程，占总考试科目42.50%。有医学类4门，化工类1门，机电类7门，建筑类2门，电子信息类4门，师范类8门，财经类6门，农林兽医类2门,成绩偏低。从15级三年制高职36个专业86门课程考试平均成绩来看,平均成绩60分以下有19门,占总考试科目22.09%。有医学类4门，机电类4门，电子类2门，师范类3门，化工类1门，经济类4门，农林兽医类3门，这些课程成绩较低，且大部分学生成绩接近。出现这种情况一方面与课程相对难学、考试试题太难有关，另一方面也与教与学的方法不当有关。

5.从学生成绩全距分析

全距是学生成绩的最高分和最低分之差。全距取决于极端数值的大小，可以从总体上粗略反映学生成绩的差异程度。全距越大，说明班级学生差异程度显著。各课程学生成绩全距（见表5-7），从统计中可以看出同一门课的学生成绩有的最高分为100，最低分为0，从16级三年制高职成绩全距值为50，有61门课，15级三年制高职成绩全距值为50，有47门课，说明同班同课程、同级同课程学生间学习效果差异显著。

6.从全院统考课程考试成绩分析

（1）基础课成绩分析

本学期三年制高职基础课程考试科目有《大学语文》、《大学英语1》、《高等数学》、《工程应用数学》。16级三年制高职87个班级3737人参与考试，涉及医学院、机电学院、电子信息学院、化工学院、建筑学院、、财经学院、仪祉农林学院、师范学院共8个二级学院。五年制高职基础课考试科目有《数学》、《英语》、《语文》。15级、16级51个班级902人参考试，涉及电子信息学院、化工学院、建筑学院、机电学院、师范学院、仪祉农林学院6个二级学院。

表8    16级高职三年制基础课统考成绩统计

二级学院	课程名称	参加考试班级数	实考 人数	各分数段人数				最高分	最低分	平均 分
				60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
医学院	大学语文	10	786	91	481	171	43	96	41	68.04
	大学英语1	14	866	19	41	177	629	99	48	83.83
机电 学院	高等数学	14	486	242	209	24	11	96	0	50.77
	大学英语1	6	190	30	35	66	58	94	38	77.74
电子信 息学院	高等数学	4	123	102	14	6	1	88	12	55.61
	大学英语1	9	468	55	124	137	148	95	21	74.83
化工 学院	高等数学	3	121	32	39	31	19	89	4	43.61
	大学英语1	3	124	15	37	42	30	93	32	71.69
建筑 学院	高等数学	2	49	19	20	7	3	91	14	58.69
	工程应用数学	4	130	41	34	24	31	100	14	67.41
	大学英语1	4	178	26	59	49	44	91	22	72.56
财经 学院	大学英语1	16	282	32	78	104	60	96	32	74.50
仪祉农 林学院	大学英语1	2	170	28	45	56	39	89	42	72.65
师范 学院	大学英语1	25	1163	35	112	278	730	100	41	80.71

据表8，16级三年制高职学生统考平均成绩看，《大学英语》医学院14个班级866名学生参加考试，总平均成绩为83.83，成绩在60分以下人数占到考试总人数2.19%。4个二级学院23个班级935名学院参加《高等数学》课程统考，从总平均成绩看，4个二级学院中平均成绩不及格的有机电学院和电子信息学院，而总平均成绩及格的化工学院和建筑学院成绩也在60多分，成绩不高。从四个学院学生分数段成绩不及格所占比例都在25%以上，机电学院、电子信息学院、化工学院、建筑学院分别为本学院参加考试总人数的54.44%、36.49%、26.44%，38.89%。

参与《工程应用数学》课程考试1个二级学院4个班级130人参加考试，平均成绩67.41，建筑学院不及格人数分别为31.53%。

根据各专业人才培养方案要求《大学英语》、《高等数学》、《工程应用数学》分别为各专业课程学习的基础，会影响后续专业课程学习，影响人才培养质量。

16五年制《语文》《英语》《数学》统考各二级学院考试平均成绩见表9和图5。

表9 各二级学院16级五年制平均成绩表

科目	电子信息学院	机电学院	化工学院	仪祉农林学院	师范学院	建筑学院
语文	60.73	79.06	48.6	62.14	65.63	51.14
英语	67.92	50.25	64.4	67.72	62.81	57.79
数学	57.48	47.12	56.07	44.17	72.81	73.75

 

图5 2016级五年制统考课程平均成绩

15级五年制《语文3》《英语3》《数学3》统考各二级学院考试平均成绩见表10和图6。

表10 各二级学院15级五年制平均成绩表

科目	电子信息学院	机电学院	化工学院	仪祉农林学院	师范学院	建筑学院
语文3	63.76	85.29	81.57	70.44	76.24	46.07
英语3	74.84	70.64	59.13	64.23	79.07	69.15
数学3	75.85	70.89	47.91	60.87	57.16	57.12

图6   2015级五年制统考课程平均成绩

2.从思政课成绩分析

全院参与思政部统考课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》1门，涉及2015级三年制33个专业，65个班级，2475名学生。五年制14级2个专业，2个班级，74名学生参加考试。

见图7，15级三年制高职毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程成绩分布呈偏正态，成绩最低在6分，最高93分，而处于75-85分数段学生成绩所占65.64%，偏多。

图7  各年级思政课考试成绩分布图

 

四、考试成绩统计中发现的问题

通过对全院级三年制和五年制学生考试成绩分析发现考试中存在一些值得重视的问题。

1.对考试的重要性缺乏认识

通过对学生成绩统计分析中发现，部分教师、学生和管理者对考试的意义和作用认识上不到位。部分教师仅仅把考试作为完成学期教学过程中的一个环节而已，对成绩不做认真分析研究；有部分学生不明确考试目的，只满足得60顺利过关，甚至于随意缺考；而有些教学管理人员对考试的检测、导向、控制、发展功能认识不足，在做院部整体成绩分析时，分析的不到位，研究不深入，对策可操作性不强，致使考试的诊断作用在教、学、管中弱化。

2.对学生平时的考核管理不严

从试卷看，有些学生的试卷成绩只得三、四十分，而平时成绩却都在90多分甚至100分，经总评后，成绩及格。其中有部分教师对课程的实践技能考核标

准不清，考核标准执行不严，评定学生成绩时，仍存在对学生评时成绩的考核随意性较强现象，这对学生学习心理、学习态度和学习主动性造成一定的负面影响。

3.学生基础文化课学习成绩较差

从16级、15级三年制、五年制学生考试成绩分析结果，机电、电子、建筑、化工、财经类相关专业学生在《高等数学》考试中仅个别专业班级学生平均成绩仅达及格线，普遍不及格，五年制《英语》、《数学》普遍不及格。通过考试成绩说明学生学习基础差，对基础课学习重视不够，另一方面也反映出教师教学效果不明显。

4.思想政课程成绩偏低

全面提升学生综合素质，是人才培养的重中之重。基础的理论知识是提高学生思想道德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，客观判断事物正确与否的基石。然而，绝大多数学生认识不到位，认为与专业学习无关，重视不够，另

一方面教师的教学方法，教学手段的运用没有达到预期的教学效果。

5.教师考试出题不够严谨

大部分教师能按照学院考试管理有关规定，严格出题、组织考试、认真评卷，但仍有个别教师对待考试态度不够认真，命题不能紧扣大纲和人才培养目标的要求，不结合学生学习实际出题，效度不合理，影响了考试的严密性和准确诊断性。

6.考试分析制度不够重视

从各教学院部提交的成绩分析报告和统计成绩数据表看，个别二级学院统计数据出现低级错误；个别院部将专业理解为二级学院名称，统计数据不够详细；个别教学院部成绩分析笼统，存在的问题认识和分析的不够深入，提出的改进措施针对性不强。这些问题的存在反映出教学院部对此项工作的重要性认识不到位，重视不够，审核不严，达不到用成绩来诊断教学的目的，不能引起教师足够重视，达不到有效改进教学，提高教学效果的目的。

五、建议

针对以上问题，建议如下：

1.正确认识课程考试的作用，处理好教、学、考的关系

考试是教学过程中一个非常重要的环节，在教学中起着重要的诊断作用。它可以及时发现“教”、“学”中存在的问题，使教师及时查漏补缺，改进教学，提高质量。同时反映学生对课程知识理解和掌握情况，对学生的学习起督促激励作用。对于教学管理人员通过成绩分析反馈，进行教学宏观管理和调控。所以，无论是教师还是学生以及教学管理者都应正确认识课程考试的作用，处理好教、学、考的关系。

2.科学设计试题，严格成绩评定标准

针对部分班级平均成绩不及格情况，任课教师要认真分析试题的客观性。就试题命题应按照学院有关考试的相关规定，其范围必须符合教学大纲，符合学生的层次和学生的实际状况。要科学确定考试内容。理论与实践并重，既要能够检测学生基本理论和基本技能的掌握情况，又要能检测学生应用所学知识进行分析和解决问题的能力。设计考试题型要多样化。充分发挥不同类型试题的测试作用。同时要握好试题总体份量和难易程度。期末考试是水平考试，要使所命试题能使绝大多数学生在考试中得以通过。但也要有一定的区分度，使优秀、良好、合格、不及格能在考试中体现。正常情况下考试成绩应呈正态分布，试题过于简单，学生全部高分，不利于激励刻苦学习的积极性，不利于教学质量的提高。若试卷难度过大，造成大面积不及格，这也是不合理的，会挫伤学生学习的积极性。

对于学生成绩的评定要严格执行成绩评定标准。增强对学生平时成绩评定的透明度，使学生理论学习、实验实训、作业练习等方面的表现得到合理的、公正的、科学的评价。这样做是对学生学习态度端正，学生努力学习的肯定，是发挥正确导向作用的有力手段。因此，教师本着客观公正的态度，严格执行成绩评定标准，建议各教学院部要重视检查平时成绩的评定环节。

3.依据考试成绩分析，推动教学改革，提高课堂有效性

学生成绩的优劣，其取决于师生双方的教与学。作为教师不仅要具备良好的师德师风，更重要的是想方设法提高课堂的有效性。特别是针对五年制学生基础差，底子薄的现状，高职难学的专业基础课《高等数学》、《大学英语》、《人体解剖生理》、《机械制图》《工程制图与识图》、《C语言程序设计》等，还有不被学生重视的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程教学，对教师提出了新的要求和挑战，如何提高学生的学习成绩？如何提高教学效果是摆在教师面前必须要深入研究的课题。通过成绩来看以往按部就班、照本宣科的教学已不能适应目前学生现状，教师的教学改革势在必行。

教师教学要针对学生特点，在教学设计上要下功夫，灵活运用不同的教学法，如可有效地利用微课、慕课、反转课堂等教学形式突出教学重点，诠释教学难点，通过例举贴近生活实例，变抽象为具体，通过讨论、辩论、角色扮演、模拟现场等方法增强教学互动，突出以生为本，激发学生学习热情，让学生的学习由被动变为主动，通过突出精讲多练，提高学生实践操作技能，提高教学效果。

4.以学生考试成绩分析为依据，科学修订人才培养方案

专业在修订人才培养方案和课程大纲时，要以市场为导向，与行业企业岗位任务密切联系，对课程和课时的安排不能“一刀切”或“搞平衡”。建议那些专业技能性强且学生学习难度较大的课程要加大课时量，而学生普遍了解和易于掌握的课程要减少课时。

5.认真落实成绩分析制度，促进教学管理和教学反思

成绩分析是对诊断教学质量和效果的重要措施，不但能从总体上把握试卷质量，为今后改革考试内容和方法，提高命题质量和完善试题库建设，提供基本理论依据。更重要的是能起到教学预警的作用。对于教师而言有助于教学反思与教学改革。教师从试卷中收集信息，发现今后在教学中需要加强和改进的问题，以便有针对性地拟定措施，改进教学，从而提高教学质量。对于管理人员可有针对性帮助学生寻找差距，克服缺点，教育学生不断进取。认真落实考试成绩分析评价制度为有效进行教学管理和学生管理提供依据，不能走过场。

6.加强学习与培训，切实提高教师综合素质和教学能力

教师要加强学习，持续提高师德修养，改变工作作风，端正教学态度，增强责任心，切实提高教师综合素质和教学能力。

一是有效落实教研活动制度、听评课制度。特别是同一级同一门课程教师间通过听评课发现不足，取长补短。

二是学院鼓励教师下企业锻炼，切实提高任课教师的专业技术能力和教学水平。

三是加强教师培训。要因人因需开展培训，可通过采用分层分级培训方式有针对性地加强教师培训，对初上讲台的青年教师可利用微格六步教学法进行教学基本功培训，对中年教师的培训重点加强专业行业领域前沿动态及政策培训，对年长教师培训重在理念更新培训。

7.加强学生思想和学习教育，提高学生主动学习力

考试成绩是教与学效果的具体体现。高职学生的学习活动具有较多的探索性和更大的自主性，需要他们具有较强的学习动力。因此，针对高职学生的特点，加强教育与引导是非常必要的。

一是通过教学和学生管理等部门引导和帮助学生树立远大理想，确定合理的学习目标，保持稳定的学习动力非常关键。教师在教学过程中，要唤起大学生的好奇心，引导和培养学习兴趣。培养学生正确的学习动机，采取多种途径和方法，开展丰富多彩的课外学习活动和社会实践活动，开阔学生眼界，挖掘学生的学习潜能，广泛培养和提高学生的学习兴趣。

二是加强与学生的交流。无论是管理干部还是教师都要善于倾听学生的建议，利用多种方式和学生开展交流活动，如正式谈话、书信、电子邮件等。采取鼓励方式，学生取得每一点点成绩，都要恰当、及时地给予表扬和赞赏，使学生得到鼓励和支持。

三是宣传榜样的力量。建议各教学院部要大力宣传在学习和社会实践中的先进典型，也可以邀请学有所成、在实际工作中取得突出成就的毕业生，回到学校作报告或召开座谈会，通过专栏、广播、网络等多种形式，大力宣传这些人才的先进事迹及个人成功的道路。它具有直观性和形象性的特点，运用这些先进典型事例来教育在校学生，生动形象，说服力强，能够使学生与榜样产生情感共鸣，在耳闻目睹的榜样先进事迹中获得启迪，能够把他人成才的经验这种外在的动力，变成自己成才的内在动力，提高教育的实效性和感染力。

通过教育引导，教育学生树立正确的人生观、价值观、学习观。由被动学习变为主动学习，由要我学变为我要学，增强学习动力，不断提高学习效果。

 

表5     16级三年制高职各专业考试课程成绩统计表

专业	课程名称	班级数	考试人数	实考人数	成绩分数段学生人数				最高分	最低分	平均成绩
					60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
护理	正常人体结构	10	787	786	607	150	22	7	96	0	49.15
涉外护理	护理实用英语1	1	74	74	4	54	16	0	85	56	70.51
涉外护理	正常人体结构	1	74	74	52	17	5	0	81	28	53.66
涉外护理	英语精读	1	74	74	2	33	33	6	88	54	75.23
药学	数理统计	2	139	138	116	18	3	1	92	7	45.75
药学	人体解剖生理	2	139	138	65	43	21	9	90	22	60.86
药学	天然药物学	2	139	138	72	58	8	0	84	23.4	55.97
影像	人体解剖学与组织胚胎学	2	80	80	34	34	9	3	89	29	61.51
影像	影像电子学基础	2	80	80	12	44	19	5	98	23	67.14
会计	大学英语1	7	328	328	23	53	126	126	97	25	82.8
会计	会计学基础	7	328	328	57	126	88	57	99	18	71.5
会计	财经法规与职业道德	7	328	328	63	96	62	107	100	24	75.5
会计	初级会计电算化	7	328	328	19	158	116	35	96	35	73.6
物流管理	大学英语1	4	179	177	14	59	68	36	96	36	69.0
物流管理	管理学基础	4	179	177	101	42	21	13	97	20	51.0
物流管理	物流管理概论	4	179	177	105	65	4	3	88	35	57.0
物流管理	经济学基础	4	179	177	108	48	14	7	91	29	59.1
旅游英语（普通班）	大学英语1	2	74	73	3	14	33	23	93	47	75
旅游英语（普通班）	旅游概论	2	74	73	20	30	22	1	90	17	64
旅游英语（普通班）	旅游政策与法规	2	74	73	13	32	28	0	84	30	65.5
旅游英语（普通班）	旅游基础知识	2	74	73	43	11	17	2	90.5	14	56.8
旅游英语（中航班）	大学英语1	1	18	18	2	2	4	10	91	46	79.4
旅游英语（中航班）	旅游政策与法规	1	18	18	2	10	5	1	87	34	68.6
旅游英语（中航班）	旅游基础知识	1	18	18	16	2	0	0	62	14	43
旅游英语（中航班）	英语综合听说	1	18	18	0	11	6	1	86	60	72
旅游英语（中航班）	大学英语1	2	79	79	12	15	34	18	95	43	76
旅游英语（中航班）	民航发展史与服务礼仪1	2	79	79	0	9	28	42	95	67	77.6
旅游英语（中航班）	民用航空英语1	2	79	79	38	15	13	13	95	9	59.5
旅游英语（中航班）	舞蹈与形体训练	2	79	79	7	29	43	0	80	56	69.4
电子信息工程技术	电工技术	2	90	90	0	69	15	6	97	60	69
电子信息工程技术	C语言程序设计	2	90	90	69	15	3	3	91	2	45
光电技术应用	电工技术	1	19	19	0	10	9	0	86	60	75
光电技术应用	C语言程序设计	1	19	19	4	9	6	0	85	54	67
计算机信息管理	access数据库	2	74	70	63	7	0	0	72	16	41
计算机信息管理	C语言程序设计	2	74	71	13	51	7	0	81	29	63
计算机应用技术	C语言程序设计	5	187	187	122	57	7	1	89	15	56
计算机应用技术	网络技术与设备	5	187	187	120	47	15	5	93	11	47
应用电子技术	C语言程序设计	1	23	23	4	17	2	0	78	51	66
应用电子技术	电工技术	1	23	23	0	10	10	3	80	65	77
数字媒体艺术设计	图形图像处理	2	76	76	3	15	40	18	92	22	79
数字媒体艺术设计	色彩构成	2	76	76	13	33	24	6	90	29	70
数字媒体艺术设计	平面构成	2	76	76	0	27	47	2	85	65	77
石油化工生产技术、应用化工技术	化工理论基础	4	124	123	78	36	7	2	90	24	52.16
石油化工生产技术、应用化工技术	化学基础1	4	124	123	21	66	27	9	95	9	69.3
机电一体化技术	机械制图	6	239	239	84	81	68	6	99	12	55.1
机械制造与自动化	机械制图	2	47	47	15	18	10	4	95	36	65.3
汽车检测与维修技术	汽车电工电子	2	62	62	3	41	17	1	88	57	72.5
汽车检测与维修技术	机械制图	3	142	142	48	61	32	1	90	8	40.3
汽车检测与维修技术	汽车文化	3	141	141	7	57	58	19	95	43	77
机械制造与自动化	工程力学	2	47	47	18	27	2	0	83	30	48
数控技术	工程力学	1	23	23	5	18	0	0	74	28	51
机电一体化技术	电工电子基础1	7	239	239	83	139	15	2	97	6	41
电气自动化	电工电子基础1	1	14	14	5	9	0	0	61	34	49
汽车服务与营销	汽车认识	1	20	20	7	13	0	0	73	41	56.9
电气自动化	机械制图	1	14	14	0	7	4	3	92	60	76
汽车服务与营销	汽车文化	1	20	20	1	3	12	4	93	58	75.5
数控技术	机械制图	1	23	23	2	7	9	5	91	46	76
道路桥梁工程技术	道桥材料	1	27	27	6	15	6	0	83	41	64.43
道路桥梁工程技术	大学英语1	1	27	27	2	8	8	9	95	52	76.43
道路桥梁工程技术	高等数学1	1	27	27	5	11	10	1	96	43	74.21
道路桥梁工程技术	工程制图与识图	1	27	27	6	13	5	3	94	34	67.36
建筑工程技术	工程应用数学1	1	43	42	0	15	11	16	94	64	65.43
建筑工程技术	大学英语1	1	43	42	3	17	16	6	93	40	71.04
建筑工程技术	工程制图与识图	1	43	42	10	25	5	2	94	36	66.35
建筑工程技术	建筑材料	1	43	42	1	17	24	0	84	51	69.48
工程造价	工程应用数学1	2	62	62	0	21	18	23	94	60	67.36
工程造价	大学英语1	2	62	62	2	16	24	20	96	50	75.41
工程造价	工程制图与识图	2	62	62	15	44	2	1	90	23	64.73
工程造价	建筑材料	2	62	62	3	35	24	0	85	20	73.05
工程测量技术	高等数学1	1	24	23	3	11	7	2	92	38	62.85
工程测量技术	大学英语1	1	24	23	2	8	8	5	96	32	70.83
工程测量技术	工程制图与识图	1	24	23	2	15	6	0	85	28	67.82
工程测量技术	测量技术基础	1	24	23	1	5	10	7	97	39	75.7
建筑工程管理	工程应用数学1	1	24	24	2	13	7	2	91	52	65.05
建筑工程管理	大学英语1	1	24	24	1	9	11	3	90	48	78.42
建筑工程管理	工程制图与识图	1	24	24	7	13	3	1	91	36	66.9
建筑工程管理	建筑材料	1	24	24	2	22	0	0	73	51	63.51
园林技术	园林植物生长发育与环境1	1	36	36	21	11	4	0	82	28	57.61
园林技术	园林制图与设计初步1	1	36	36	16	12	3	0	82	32	58.83
园林技术	园林美术	1	36	36	1	1	14	20	98	10	84.61
畜牧兽医	动物解剖生理	3	106	106	93	10	2	1	87	7	42.21
畜牧兽医	动物生物化学	3	106	106	91	12	2	1	90	12	41.15
环境艺术设计	环境艺术设计原理	1	26	26	2	3	0	21	100	47	88.15
环境艺术设计	设计素描与色彩	1	26	26	0	6	10	10	96	60	80.12
学前教育	学前儿童发展心理学	14	635	633	183	248	175	27	91	0	65.76
学前教育	学前儿童卫生与保育	14	635	633	399	195	38	1	90	0	55.43
小学教育	心理学	8	357	356	248	95	11	2	89	0	50.49
小学教育	现代汉语	8	357	355	305	47	3	0	77.5	13	45.36
小学教育	大学数学	8	357	356	239	79	28	10	97	0	40.85
英语教育	心理学	1	42	42	31	9	2	0	79	29	50.45
英语教育	综合英语1	1	42	42	25	15	2	0	84	27	55.1
英语教育	英语语法	1	42	42	0	4	31	7	88	70	79.24
早期教育	美术1	3	137	136	0	99	29	8	92	60	71.13
早期教育	婴幼儿发展	3	137	136	70	37	23	6	90	0	57.68
音乐教育	心理学	1	31	31	23	7	1	0	76	21	50.48

表6    15级三年制高职各专业考试课程成绩统计表

专业	课程名称	班级数	考试人数	实考人数	成绩分数段学生人数				最高分	最低分	平均成绩
					60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
护理	正常人体结构	10	787	786	607	150	22	7	96	0	49.15
涉外护理	护理实用英语1	1	74	74	4	54	16	0	85	56	70.51
涉外护理	正常人体结构	1	74	74	52	17	5	0	81	28	53.66
涉外护理	英语精读	1	74	74	2	33	33	6	88	54	75.23
药学	数理统计	2	139	138	116	18	3	1	92	7	45.75
药学	人体解剖生理	2	139	138	65	43	21	9	90	22	60.86
药学	天然药物学	2	139	138	72	58	8	0	84	23.4	55.97
影像	人体解剖学与组织胚胎学	2	80	80	34	34	9	3	89	29	61.51
影像	影像电子学基础	2	80	80	12	44	19	5	98	23	67.14
会计	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1	4	201	201	74	126	1	0	80	45	63.2
会计	财务会计	4	201	201	25	135	35	6	93	19	67.7
会计	会计电算化	4	201	201	11	25	71	94	95	10	81.7
会计	成本核算与管理	4	201	201	52	101	46	2	87	23	66.0
会计电算化	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1	2	55	55	23	31	1	0	77	22	60.1
会计电算化	财务会计	2	55	55	3	48	3	1	87	43	67.7
会计电算化	会计电算化	2	55	55	0	5	34	16	91	60	83.5
会计电算化	成本核算与管理	2	55	55	5	38	10	2	93	33	67.3
物流管理	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1	2	66	66	22	42	2	0	78	21	55.3
物流管理	物流营销实务	2	66	66	17	31	18	0	84	31	66.1
物流管理	物流信息技术	2	66	66	43	20	2	1	87	17	55.8
物流管理	物流设施与设备	2	66	66	0	12	48	6	93	64	78.0
旅游管理	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1	1	22	22	5	15	2	0	84	43	61.3
旅游管理	餐饮服务与管理	1	22	22	4	5	7	6	96	47	78
旅游管理	酒店管理实务	1	22	22	9	10	3	0	77	37	56
旅游管理	宴会设计	1	22	22	15	7	0	0	71	36	52
电脑艺术设计	AutoCAD	1	24	24	6	3	6	9	96	7	74
电脑艺术设计	包装设计	1	24	23	6	11	6	0	81	30	67
电脑艺术设计	三维设计	1	24	24	6	4	13	1	87	31	73
电子信息工程技术	半导体工艺原理	2	69	69	23	24	20	2	89	41	67
电子信息工程技术	单片机技术及应用	2	69	69	8	17	30	14	95	30	76
电子信息工程技术	Java程序设计	2	69	69	19	17	26	7	88	16	69
光电子技术	单片机技术及应用	1	12	12	1	2	7	2	87	53	77
光电子技术	光电检测技术	1	12	12	5	3	3	1	86	50	67
光电子技术	可编程逻辑控制PLC	1	12	12	0	4	5	3	91	60	76
计算机信息管理	C#程序设计	1	36	36	9	9	7	11	97	27	71
计算机信息管理	sql数据库设计	1	36	36	6	17	10	3	89	37	70
计算机信息管理	计算机网络技术	1	36	36	15	13	8	0	82	18	57
计算机应用技术	网络操作系统	3	135	131	33	29	34	35	100	7	70
计算机应用技术	二维动画Flash	3	135	132	3	53	58	14	89	54	76
计算机应用技术	WLAN网络技术	3	135	132	69	50	12	1	87	3	54
应用电子技术	Java程序设计	1	25	25	1	2	11	11	94	56	83
应用电子技术	单片机技术及应用	1	25	25	12	7	4	2	90	12	60
应用电子技术	电气实用技术	1	25	25	2	10	11	2	89	36	73
石油化工生产技术、应用化工技术	化工制图	3	119	118	18	68	30	2	87	12	64.1
石油化工生产技术、应用化工技术	化工过程控制技术	3	119	119	34	72	12	1	86	33	63.15
石油化工生产技术、应用化工技术	化工单元操作技术2	3	119	119	48	44	24	3	89	6	53.35
数控技术	数控机床电气控制	1	27	27	8	13	6	0	65	39	49
机械制造与自动化	金属切削原理与刀具	1	46	46	6	19	18	3	92	47	71.26
机电一体化技术	维修电工工艺学	4	101	101	19	40	31	11	92	32	70
机电一体化技术	机电设备控制技术	4	165	165	20	90	40	15	96	25	70.09
机械制造与自动化	机械设计基础	1	46	46	2	9	18	17	96	50	80.5
数控技术	机械设计基础	1	27	27	5	17	2	3	94	39	68
汽车服务与营销	汽车构造	1	25	25	0	2	16	7	93	60	78.5
机电一体化技术	单片机及应用技术	4	165	164	36	79	39	10	96	12	54
机电一体化技术	机加工艺方案与实施	4	64	64	9	49	6	0	76	48	66.08
汽车检测与维修技术	汽车电器	3	125	125	4	27	80	14	94	49	77.7837
汽车检测与维修技术	汽车底盘	3	125	125	11	40	42	32	95	21	75.6733
汽车检测与维修技术	发动机构造与维修	3	125	125	10	85	26	4	91	48	69.5
数控技术	数控车削加工与编程	1	27	27	3	7	10	7	92	42	76.37
机械制造与自动化	数控技术及应用	1	46	46	12	24	9	1	88	26	64.98
汽车服务与营销	汽车市场营销	1	25	25	7	10	8	0	85	40	60
汽车服务与营销	消费心理学	1	25	25	1	15	6	3	95	56	73.04
道路桥梁工程技术	路基施工	1	27	27	0	21	4	2	90	60	69.28
道路桥梁工程技术	土质与土力学基础	1	27	27	10	17	0	0	74	25	61.03
道路桥梁工程技术	工程CAD制图	1	27	27	2	22	2	1	95	55	73.6
道路桥梁工程技术	毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系1	1	27	27	0	23	2	2	96	61	70.03
建筑工程管理	建筑工程计量与计价	1	24	24	1	8	6	9	92	42	81.82
建筑工程管理	建筑施工技术	1	24	24	3	15	5	1	90	40	77.98
建筑工程管理	毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系1	1	24	24	2	12	7	3	95	30	67.63
建筑工程管理	工程测量技术	1	24	24	2	16	5	1	88	44	62.71
建筑工程技术	砌体工程施工	2	62	62	7	34	21	0	85	38	64.46
建筑工程技术	土方与基础工程施工	2	62	62	6	16	33	7	91	30	71.67
建筑工程技术	毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系1	2	62	62	0	12	48	2	94	60	74.7
建筑工程技术	建筑工程经济	2	62	62	2	11	11	28	88	46	75.64
工程造价	毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系1	3	98	98	14	83	1	0	84	0	66.69
工程造价	建筑工程计量与计价	3	98	98	9	44	29	16	95	26	61.21
工程造价	建筑施工技术	3	98	98	8	56	34	0	85	16	68.23
工程造价	工程测量技术	3	98	98	4	85	9	0	85	31	67.4
畜牧兽医	动物病理	1	59	59	39	16	3	1	87	13	54.02
畜牧兽医	动物普通病防治技术	1	59	59	37	21	1	0	76	22	55.63
园林技术	园林花卉2	1	26	25	11	14	0	0	74	27	59.26
园林技术	计算机辅助设计1	1	26	25	4	8	8	5	90	0	64.76
园林技术	园林建筑设计与施工	1	26	25	6	11	7	1	87	41	68.36
环境艺术设计	工程测量	1	20	20	5	10	3	2	93	48	67.7
环境艺术设计	建筑装饰材料与构造	1	20	20	5	6	8	1	89	43.5	68.85
学前教育	学前教育学	14	655	653	174	314	149	16	95	0	65.43
小学教育	教育学	4	174	174	105	52	15	2	89	23	55.16
小学教育	美术3	4	174	174	0	14	86	74	94	61	83.56
音乐教育	西方音乐史	1	17	17	17	0	0	0	54.5	0	19.56
英语教育	教育学	1	45	45	29	14	2	0	83	23	54.11
英语教育	综合英语3	1	45	45	18	24	3	0	79	39	61.27
早期教育	婴幼儿教育学	1	20	19	4	8	5	2	92	34	67.37
早期教育	婴幼儿抚触与按摩	1	20	19	1	15	2	1	87	57.5	68.74
早期教育	婴幼儿游戏理论与指导	1	20	19	0	7	8	4	94	66	78.53

表7        五年制学院考试成绩统计分布情况表

年级	专业	课程名称	班级数	考试人数	实考人数	成绩分数段学生人数				最高分	最低分	平均成绩
						60分以下	60-74分	75-85分	86分以上
2016	建筑工程技术	数学1	1	35	35	0	5	24	6	61	92	73.75
2016	建筑工程技术	语文1	1	35	35	2	30	2	1	55	90	68.34
2016	建筑工程技术	英语1	1	35	35	4	16	12	3	53	91	67.1
2016	建筑工程技术	工程制图与识图1	1	35	35	11	20	3	1	43	89	65.39
2016	汽车检测与维修技术	机械制图	1	56	56	11	31	9	5	95	39	67
2015	电脑艺术设计	CorelDraw	1	45	43	5	17	15	6	92	30	72
2015	电脑艺术设计	图形图像处理	1	45	43	9	12	17	5	94	25	71
2015	计算机网络技术	网络基础	1	53	46	10	16	15	5	91	9	66
2015	油气储运技术	工程力学	1	23	23	12	7	3	1	91	28	55.09
2015	机电一体化技术	公差配合与技术测量	1	63	63	6	21	17	19	92	32	75.32
2015	机电一体化技术	电工技术	1	63	63	20	38	4	1	93	13	53
2015	建筑工程技术	英语3	1	26	25	0	11	9	4	60	89	67.08
2015	建筑工程技术	数学3	1	26	25	1	16	9	0	53	84	70.27
2015	建筑工程技术	语文3	1	26	25	3	21	2	0	55	84	69.86
2015	建筑工程技术	建筑材料	1	26	25	11	14	1	0	22	85	60.63
2015	汽车检测与维修技术	汽车维护与保养	2	59	59	4	34	11	10	92	47	73.5
2014	电脑艺术设计	AutoCAD	1	39	39	5	2	10	22	95	24	84
2014	电脑艺术设计	三维设计	1	39	39	6	19	14	0	83	35	70
2014	电脑艺术设计	版式设计	1	39	39	5	11	16	7	93	22	72
2014	电脑艺术设计	企业形象设计	1	39	39	4	17	10	8	94	50	75
2014	油气储运技术	工程制图	1	18	17	2	12	1	2	89	20	66.53
2014	油气储运技术	化学基础	1	18	17	1	9	6	1	92	51	72.76
2014	油气储运技术	流体输配与流体机械应用技术	1	18	17	3	14	0	0	73	33	60.41
2014	油气储运技术	热工应用技术基础	1	18	17	0	3	7	7	93	67	82.76
2014	机电一体化技术	数控机床电气控制	1	48	46	18	28	0	0	71	15	42
2014	机电一体化技术	传感器及应用	1	48	48	22	26	0	0	71	17	41.5
2014	机电一体化技术	数控加工工艺与编程	1	48	44	14	29	1	0	77	31	55.02
2014	建筑工程技术	毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系1	1	53	53	32	21	0	0	22	73	58.49
2014	建筑工程技术	砌体工程施工（1）	1	53	53	11	32	8	2	16	89	62.88
2014	建筑工程技术	思想道德修养与法律基础1	1	53	53	18	28	7	0	21	84	60.32
2014	建筑工程技术	钢筋混凝土工程施工（1）	1	53	53	20	30	1	2	12	90	61.45
2014	护理	健康评估	7	346	343	147	99	89	8	96	20	61.12
2014	护理	基础护理1	7	346	343	124	189	25	5	96	25	57.81
2014	园林技术	园林树木2	1	22	22	4	11	7	0	85	27	65.27
2014	园林技术	计算机辅助制图1	1	22	22	8	5	9	0	90	0	58.18
2013	学前教育	学前教育学	6	265	262	104	141	16	1	87	0	57.49
2013	学前教育	学前儿童语言教育	6	265	261	250	11	0	0	70	0	36.11
2013	学前教育	学前儿童社会教育	6	265	261	134	90	31	6	93	3	56.84
2013	学前教育	幼儿游戏与指导	6	265	261	171	77	12	1	86	0	47.54
2013	护理	基础护理3	7	352	352	5	39	63	245	99	44	87.58
2013	护理	儿科护理	7	352	352	131	138	76	7	92	24	63.16
2013	护理	外科护理1	7	352	352	88	170	75	19	92	29	66.63
2013	护理	内科护理2	7	352	352	155	178	19	0	85	0	59.92
2013	电脑艺术设计	三维设计	1	30	30	2	8	18	2	89	55	75
2013	电脑艺术设计	网页设计	1	30	30	4	5	11	10	91	36	77
2013	电脑艺术设计	室内设计	1	30	30	0	15	14	1	86	60	74
2013	电脑艺术设计	影视后期制作	1	30	30	7	8	8	7	96	54	73
2013	计算机网络技术	SQL server构建与管理	1	43	42	31	9	2	0	85	12	42
2013	计算机网络技术	网络技术与设备	1	43	42	31	11	0	0	71	22	48
2013	计算机网络技术	Java语言程序设计	1	43	42	0	13	17	12	92	60	84
2013	计算机网络技术	构建基础网络安全	1	43	42	0	12	18	12	90	60	85