督导通报
咸阳职业技术学院教评中心 2023 年 5 月 25 日
2022-2023 学年第二学期期中教学检查通报
为进一步加强教育教学质量监控，提高人才培养质量，根据学院 2023 年工作部署和教学工作要点，结合本学期教学工作安排，教评中心联合教务处于第十二至十三周开展了期中教学检查。本次期中教学检查工作采用二级学院自查和学院集中检查的方式，通过听取汇报、实地查看、查阅资料、随堂听课、学生座谈等方式，对前半学期教学工作情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下。
一、基本情况
（一）教学管理方面
一是领导重视，教学检查工作部署到位。学院领导统筹安排，教评中心认真落实，各二级学院高度重视期中教学检查工作，坚持以问题为导向，以检查促整改，召开专题会议进行工作安排，成立了期中教学检查领导小组。各二级学院组织专人对教师教学情况、教研活动、集体备课等情况进行了专项检查或随机抽查。
二是注重过程管理，强化落实，教学监控有效。各二级学院均能加强教学监督，规范教学秩序，发挥二级督导的监控作用。体育学院、信息工程学院成立了由院长牵头，教学办、学发办有关人员参与的监督巡查小组，严查教师无故缺课、迟到、早退、无教案上课，确保教学监控无死角，教学事故零发生。财经学院用问卷星进行了日常教学线上监控，开展学生座谈会以加强教学监控。创新创业学院对学生反映教学效果不佳的教师，采取督导及时听课、交流意见、指导教学方法。小教学院完善了专职督导队伍建设，建立了质量监控征求意见制度、教研室主任周工作日志报送制度。建筑工程学院创新利用在线小程序动态监控管理教师调停课情况。马克思主义学院举办新进教师汇报课活动，使新进教师尽快进入角色，为强化教学管理，制定了《2022-2023学年第二学期教学巡查工作安排》，明确巡查对象、巡查时间、巡查内容和工作要求，为开好、讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，按照教育部相关调度会议精神，开展了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课听课全覆盖活动”，及时发现教师在授课过程中存在的问题，及时诊断与纠正，切实提升教学质量。医学院二级督导执行有力，
安排专人每日对理论、实训教学情况进行巡查、监控并记录教学中存在问题，严查教师无故缺课、少课，迟到、早退现象。汽车工程学院实现教学管理制度化、精细化，坚持学院领导、教学督导、教学办工作人员轮流值班及上课巡查二级管理制度，制定了教学突发事件应急预案；对发现的问题及时通报，跟进整改，实行了教学班级信息员反馈制度，由教学副院长牵头建立班级信息员教师课堂信息反馈网络，及时发现课堂教学中存在的问题，及时处理。机电（技师）学院教学办和学发办齐抓共管，一手抓学生出勤率，一手抓教师课堂组织，坚持落实校院两级教学质量监控工作，定期或不定期开展督教、督学、督管和学生评教活动，并通报督导发现的问题和评教结果，形成了长抓不懈的教学质量监控管理机制，确保课程教学按计划进行。建筑工程学院课程教学计划检查表设计合理，充分利用在线小程序动态管理教师调停课，便于督导、学生等查询上课情况。二级学院院长、副院长听课均在5-6次，教学办工作人员听课均在4-6次，教师听课均在4-6次。
三是常规教学管理规范，教学秩序良好。各二级学院重视常规教学管理，主要表现在以下几方面：教师教案审核规范。基本做到教学进度正常，课前教研室主任审批。如体育学院根据社会体育专业教学特点设计教师教案，装订成册，大部分教师手写教案。教学日志记录详细。各二级学院教学过程性资料收集齐全，教学日志记录规范，资料归档整齐。作业批阅较认真。批改次数增加，多数教师达到了学院规定要求。作业形式多样，内容丰富。如师范学院学生绘画、手工、剪纸、作品设计等贴合专业特点的作业增幅大，质量高；汽车工程学院学生工单作业图文并茂，内容详实，贴合工作过程。调停课程序规范。各二级学院基本能按照学院调停课要求，履行调停课程序规范，技能大赛、会议、出差等因公调停课占 90%以上。落实教师互听互评课。各二级学院教师基本能完成规定听课次数，信息工程学院为严格落实教师听评课，根据本学期教师课表编排了教师听课课表，实行教师
听课之前在教学办登记、检查制度，杜绝应付检查抄听课记录现象，若发现未听课及时反馈给教研室，提出批评和改正。
四是教研活动创新，内容充实。各教研室均能根据工作计划按期组织教研活动，活动内容聚焦重点项目建设，主题较明确。如马克思主义学院利用周例会时间开展教研活动专题研讨，每位教师根据自己研究方向，认真准备，积极交流，教研活动记录详实。机电（技师）学院开展了教学资料展评，教师互查互评，公开展出教学设计、教学资料、教研室活动计划、活动记录、学生作业批改等资料。小教学院组织特色英语角活动，外教全程参与指导学生；开展特色化教学技能展示活动，建立公共课程教学资料标准化授课计划、电子教案和教学PPT。师范学院精心研发海外职业标准，助力开发坦桑尼亚国家婴幼儿托育师职业标准和配套专业教学标准。财经学院开展了技能大赛研讨、课程思政引领下的财经商贸专业课程教学改革研讨会、教学能力比赛研讨会、互联网+大赛经验分享交流会等专题教研活动。
五是实践教学统筹安排、有序进行。大多数学院实践教学经费预算、耗材购置、实验管理、安全检查登记齐全。目前医学院所有毕业生均已全部完成顶岗实习任务，学生的毕业设计、顶岗实习成绩已录入教务系统和工学云系统。其他学院顶岗实习、实习准备工作有序平稳推进中。按照学院耗材耗品管理办法，建筑工程学院结合专业实践教学需求，建立了《耗材耗品入库验收登记表》《耗材耗品使用登记表》《耗材耗品库存统计表》等台账；仪祉农林学院结合人才培养方案增加了具有创新性、设计性、生产性、综合性的实践教学内容，鼓励学生参与教学，在教师指导下通过查阅资料自主设计实践、实验项目；师范学院精心组织教育实习和见习工作，见习前召开动员会议，见习期间由学院领导带队每周入园检查两次。建立不同专业教师指导实习群，每周打卡，要求见习负责教师每周入园检查不少于两次，发现问题并及时解决；汽车工程学院以理实一体化教学为主，为提升安全责任意识，安全防范能力，组织教师进行了安全教育学习和安全知识考试，开展了实训室安全知识竞赛活动；马克思主义学院助力课堂教学实效，丰富学生学习形式，部分教师利
用学习通、智慧树在线平台，开展问卷调查、讨论学习。《思想道德修养与法制》课程充分利用在线开放课搭建师生互动，目前选课人数达 2 万余人，在线讨论达 38 万次；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，紧跟“二十大”精神进课堂、进头脑的契机，开展了“青春献礼二十大 强国有我新征程”、大学生“二十大”精神主题宣讲展示活动，组织学生宣讲并拍摄微视频，让学生在“大思政课”中受教育、长才干、作贡献，坚定不移听党话、跟党走，提升思政课教学效果。
（二）教学计划执行良好
各二级学院制定有院部教学工作计划、教研室工作计划和教师授课计划，均能按照工作计划履行相应职责，教学工作路径通畅，工作开展顺利。扩招班教学有序进行，大部分学生已完成学分，总体情况良好。从本次检查情况来看。
一是以教研室为单位，各门课程教学计划均能按照人才培养方案的要求，切合课程标准要求，编排合理，较好体现课程学习任务。各二级学院能够按照教学计划组织教学，教师能够按照教研室计划和授课计划实施教学。如小教学院完善了教学计划三级落实制。
二是各二级学院教师均制定了学期授课计划，教学进度与授课计划和教学标准相符。大部分教师治学严谨，备课充分，讲解熟练，批改作业及时，辅导认真。
三是各二级学院大部分教师教案内容详实、重难点突出，讲授理论联系实际；教学设计合理、教学方法灵活多样，大部分教师教学手段先进，教学环节完整，重视与学生交流与互动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
四是大部分学生参与教学积极性高，实践动手能力较强，实训报告、作业能认真完成，使教学计划顺利完成。
（三）认真学习各项制度、教学规范化不断提高
一是大多数学院能组织教师积极学习教学管理有关规定，进一步提升教师基本素质，具有严肃、认真的教学态度。如师范学院组织教师学习了《教师职业能力发展标准》《课堂管理制度》《教学事故管理办法》《课程负责人制度》等文件。
二是认真学习实验室安全管理各项制度，明确责任，新增紧急预案应对突发事件。大多数学院实验室安全教育常抓不懈，组织教学管理人员和实验室管理员参加了省、市和学院组织的各类培训，提升了各类人员安全意识，增强了应对能力，大部分学院都能定期安全检查，如小教学院在关键时间节点和节假日放假之前进行专项检查，发现问题及时整改，检查记录完善；医学院定期召开安全会议，提高全体教师安全意识，完善实验室安全管理制度，定时对实验室环境进行安全隐患全面排查，详细建立安全台账，针对存在问题，制定切实可行的整改措施，监督落实到位。
（四）教学资源建设、教学比赛活动有序推进
一是教材建设稳步推进。各二级学院教材建设任务基本完成，部分教材已出版，部分教材已完稿，待联系出版社出版。
二是课程建设成效显著。各二级学院在线开放课程建设进展顺利，认真落实在线课程建设方案，活动有安排、有记录，对已有在线课程，能够及时补充教学资源。
三是各种比赛有序推进。根据国家、陕西省职业院校技能大赛有关要求及《咸阳职业技术学院关于做好2023 年校级职业技能竞赛工作的通知》精神，参赛学院积极组织人员，认真培训，比赛成绩斐然。教学能力、互联网+大学生创新创业大赛、挑战杯等比赛准备工作陆续进行中。
二、存在问题
（一）教学管理方面
一是个别学院对期中教学检查重视不够，没有做好自查工作，教学资料准备不全。二是教案审核制度有待进一步落实。个别教师教案无教研室主任签字，个别教师存在沿用几年前旧教案；有的教案虽有教研室主任签字，但审核不严，教案签字制度流于形式。三是听评课活动有待进一步夯实。检查发现，个别老师听课记录过于简单，看不出教师讲课环节，也没有问题记录，有的只听课不评课。四是调停课次数有待逐步减少。前半学期因学院招生、集体活动、技能大赛参赛和会议等调课教师人数较多。五是个别学院外聘教师没有教工卡无法打开多媒体设备，通用卡数量不够。个别学院由于教师、学生人数多，在面临日常管理和重点项目任务时会出现两头兼顾不到的情况。
（二）教师方面
一是教学检查过程中，发现个别教师存在教学形式较单一的问题，缺少现代化教学手段及线上教学资源，教学效果有待提升。二是部分教师学习能力不强，教学手段较落后，教学方式单一，不能充分调动学生学习积极性和主动性。三是个别学院教师给学生布置的作业量少、类型单一。四是个别教师责任意识淡漠，只注重教书，不注重课堂管理与育人，学生迟到、早退、说话、玩手机、睡觉现象时有发生，上课教室前排座位空位，后排坐满现象时有发生。
（三）学生方面
一是部分学生学习主动性不强，对专业缺乏认知，自律性不强、学习不专心、心浮气躁；少数学生迟到、不遵守课堂纪律，存在玩手机、睡觉、聊天说话等现象；个别学生课堂参与度不强，缺乏与教师之间的互动。二是个别学院没有维持良好的教室卫生，环境卫生，垃圾成堆现象较严重。三是学生个体差异大，管理难度较大。同一班级有单招学生、普招学生、扩招生和三校生，学生基础差异大，学习动机不同，部分学生学习目标不明确，学习态度不端正。单招学生普遍基础薄弱，学习习惯不好，接受能力差，教师授课难度不好把握。
（四）硬件设施有待改善
一是现有多媒体设备问题较多。1 号教学楼个别教室多媒体设备损坏，报修不及时，影响正常教学；2 号教学楼多媒体机动性问题较多，需要专业人员随时处理。二是个别学院学生多，实训工位少，学生动手机会不够。
三、改进措施
（一）学院层面
一是进一步审视以服务为主线的高等职业教育时代使命。突出教学工作中心地位，教学改革核心地位，教学质量首要地位，学院一切活动服务教学，服务师生。为当地经济发展和社会进步服务，教学内容紧扣生产、服务、管理第一线需求的特点，兼顾服务人的全面发展与经济产业发展建设需要，不断夯实基础设施建设，深化内涵建设，进一步提升学院在服务人才培养以及产业经济的水平与质量，进一步提升校企合作水平，由“内”向“外”注重对企业、产业的成效和服务，激发产教融合的新活力、新动能，打造产教融合的新深度、新生态。
二是聚焦“双高建设”任务，结合学院办学实际，长远谋划。进一步将“双高建设”与学院的“十四五”发展规划、学院教育教学改革重点以及区域发展布局结合起来，同频共振、协同推进。充分发挥“双高建设”引领效应，以专业群建设和“双师型”教师团队为重要抓手，继续提升校企合作与社会服务水平，切实推进人才培养与市场、产业、科技发展深度融合。以“双高建设”为载体，树起学院教育服务“品牌”，进一步推动学院治理现代化，以信息化建设全面推动学院教育提档升级，实现从“引进来”到“走出去”，打造咸职品牌。
三是不断深化凸显学院特色，紧抓人才培养质量。进一步提升专业群建设水平，继续打造高水平师资队伍，坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和首要任务，培养一批“师德为先、大师引领、名师支撑、团队赋能”的多元化、差异化的教师队伍，从根本上优化教师队伍结构，畅通校企人才流动，适当放宽紧缺专业教师准入门槛，吸引优秀人才入职任教。充分重视教师的培养，提高“双师型”教师数量，加快教师队伍建设，提升核心竞争力。依托“三教”改革，全面提升师生的信息化素养和应用能力。
四是加强软硬件建设，进一步改善办学条件。排查现有多媒体设备、更新设备，提高效能。
（二）教师层面
一是认真履行教育教学职责。充分调动教师积极性，增强教师责任心，充分调动教师参与管理的积极性、主动性和创造性，发扬教师主人翁意识，挖掘教师潜力，奉献教育智慧，上好每一节课、关爱每一个学生。树立教师主体地位，在绩效分配、评优数模等方面向一线教师倾斜，使教师在教育教学中获得职业成就感，实现人生价值。
二是树立终身学习理念，提升教学水平。加强师德师风建设，形成高尚人格。树立终身学习的理念，提升学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力和自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔、勤动脑、勤实践、勤钻研，不断拓宽知识视野，加强实践操作技能，提高信息化水平，提升教学水平。
三是加强青年教师培养，形成梯队成长。促进新进教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长机制。
（三）学生层面
一是进一步加强学生核心素养培养。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚持以人才培养模式改革为主线，以校园管理、专业课程、考核体系为切入点，从学生的职业道德、职业技能、个性发展培养三大方面入手，多维度构建学院全方位、立体化的育人体系。坚持引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
二是关注学生个性化需求，培养综合素养。对接专业特点，有针对性地开展涵盖科技创新、社会实践、文化艺术、技能考证、就业创业等各方面的第二课堂，有效促进学生更好的掌握所学知识，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识，以学生个性发展为主体，促进个性发展，提高学生的表达沟通能力、组织协调能力和就业竞争力，适应社会发展需求。
三是立足学情，促进学生全面发展。立足学生的现实学情，根据学生不同阶段身心特点，结合各专业教育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”。进一步探索学生教育分层管理，建立分层教学机制和管理机制，遵循职业教育规律和学生成长规律，坚持学生为本，在实施学校统一宏观管理指导的同时，根据特殊学情，针对不同学生实施不同管理模式，实施因材施教、分层次管理，充分挖掘和开发每个学生的潜能，使学生知识、技能、能力、智力都能在各自的原有基础上得到延伸教育，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神，促进全面学生发展。
主送：各院部处室 抄送：院级各领导
2023 年 5 月 25 日印发
